arabera MARIA PILAR CASTELLET MARQUÉS 8 years ago
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Honelako gehiago
conocer las familias de instrumentos y estilos de música
realizar gafas de sol de cartulina y celofán
Vídeo que reproduciremos en clase para presentar el tema.
MATERIALES: Pdi, tarjetas con secuencias.
DESARROLLO: En la pdi aparecen tres imágenes: una boca, unas manos y unos pies que se iluminan y suenan creando secuencias rítmicas (ej: estornudo, palmada, patada en el suelo) y los alumnos deben reproducirlas en la pantalla.
VARIANTE: En la pantalla se sustituye la imagen de cada parte del cuerpo por un círculo de color. Los niños van saliendo y el docente les da una tarjeta con una secuencia dibujada que debe reproducir (eJ: círculo rojo, rojo, amarillo) tocando los círculos de colores de la pantalla que a su vez reproducirán los sonidos citados en la actividad. Y el resto del grupo repite la secuencia.
MATERIALES: Reproductores de audio, tarjetas con imagen de boca, manos y pies, disfraces: gorras de visera, gafas de sol, camisetas grandes...
Las gafas de sol pueden realizarse en plástica, recortando cartón y pegando celofán de color (al estilo antiguas gafas 3D).
DESARROLLO: El docente organiza el aula en cuatro espacios diferenciados y distribuye a los alumnos una vez disfrazados en cantantes de hip-hop en tres grupos. Un miembro de cada grupo elige una tarjeta para saber con qué repetir la secuencia temporal grabada en el reproductor de audio asignado a cada grupo. El grupo de las manos repite la secuencia con palmadas, el grupo de la boca repite la secuencia grabada en su reproductor con el sonido "shhh" (silencio) y el grupo de los pies repite su secuencia percutiendo con los pies en el suelo. Una vez que cada grupo asimila su secuencia, se unen todos los grupos en el espacio reservado o "escenario" para realizar todas las secuencias al unísono y conseguir una melodía final. Nota: Los grupos van rotando, así todos hacen tres secuencias diferentes con las diferentes partes del cuerpo propuestas.
VARIANTE: En lugar de la típica palmada con las manos, el grupo de las manos debe encontrar otra forma de dar palmada y utilizarla en la secuencia (palmada en los muslos, palmadas en la mesa, palmadas con las manos de sus compañeros....) al igual que el grupo de los pies (arrastrar las suelas, saltar...) o el de la boca (beso, carcajada "ja", grito "ah!"...).
MATERIALES: Instrumentos musicales (flauta, tambor, pandereta)
DESARROLLO: El docente crea secuencias rítmicas con la flauta y los niños deben repetirlas dando palmadas. Comienza con una secuencia de un elemento, ej: "do" y los niños "palmada", incrementando progresivamente la dificultad, ej: "do" - "do" "palmada"-"palmada", luego "do" (silencio) "do"-"do", etc.
VARIANTE: El docente crea secuencias rítmicas indistintamente con flauta y tambor, los niños deben repetir las secuencias que oigan de la flauta dando palmadas y las que oigan del tambor percutiendo con los pies en el suelo. A continuacion añade también la pandereta para introducir la reproducción de secuencias rítmicas con sonidos orales.
MATERIALES: No es necesario material.
DESARROLLO: Los niños reproducen el sonido de la lluvia usando las manos. Guiados por el docente, golpean el índice de forma rítmica en la palma de la mano, a continuación van añadiendo el resto de los dedos uno a uno sin perder el ritmo hasta que acaban aplaudiendo. De esta manera se consigue un sonido aproximado a los diferentes tipos de lluvia.
VARIANTE: El mismo ejercicio pero en lugar de golpear la palma de la mano, se golpea la mesa. Otra variante: por parejas golpeando la palma del compañero en lugar de la propia.
3. Reproduce correctamente secuencias rítmicas oralmente.
4. Reproduce correctamente secuencias rítmicas combinando extremidades superiores e inferiores.
¡MENUDO RITMO!
