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Objetivos Desarrollo Sostenible

by Marta Burgos

El Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) y la educación autónoma

by celina delgado

8 de Marzo, DIA DE LA MUJER

by Raúl Fernández Galera

Mapa conceptual ¿Qué es y qué no es la discapacidad?

by YOSHIRA MARTINEZ TOVAR

Desarrollo de la política en desarrollo infantil integral.

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La unidad entre los conocimientos y valores (lo cognitivo y afectivo) En este proceso la instrucción y el aprendizaje del niño o niña va de la mano con los valores para la formación de la personalidad del niño

La vinculación entre la modalidad y la familia. Conociendo que la familia es uno de los pilares fundamentales en accionar de la modalidad, es por ello que las educadoras y la familia deben trabajar conjuntamente.

La equidad Reconocemos y aceptamos que todos los seres humanos nacemos iguales y, por lo tanto, ningún grupo o persona está por encima o es mejor que otro, Las niñas y los niños tienen los mismos derechos, por lo tanto las niñas no son inferiores en relación a los niños. Ellas y ellos pueden aprender y hacer las mismas cosas, por lo que debemos facilitarles las oportunidades para que ambos disfruten y usen los mismos espacios, materiales y juegos. Un país tan diverso como el nuestro tiene en sus manos la riqueza, cuando asume la diversidad como un valor que integra. No debemos perder de vista que lo que hace la unidad no es la semejanza 75 sino el respeto a las diferencias.

Subtopic

La atención a las diferencias individuales (a la diversidad) Cada niño o niña tiene sus propias características, necesidades e intereses; cada uno crece y se desarrolla a su propio ritmo; cada uno tiene sus propias costumbres y valores transmitidos por su familia y la comunidad.

La articulación de los diferentes componentes en el proceso educativo. Entre las distintas áreas del desarrollo para un mismo grupo de edad. • En una misma área del desarrollo, en un grupo de edad determinado o para todos los grupos de edad. • Entre los distintos grupos de edad. • Entre la culminación de la atención de Desarrollo Infantil Integral y el inicio de la Educación Inicial.

Topic principal

Desarrollo Infantil Integral. Niños y Niñas menores de 3 años

El infante es el enfoque del estado, brindando los derechos establecidos en la legislación nacional e internacional. Estableciendo programas de atención infantil.

La relación del niño y niña con el mundo circulante. Esta etapa es cuando el niño o niña se enriquecen de conocimientos, conectándose al exterior, acercándose a la realidad y descubriendo el medio que los rodea.

La integración de la actividad y la comunicación en el proceso educativo. Los niños aprenden haciendo y comunicándose.

Su fines tienen que ver con la infancia temprana, con sus familias y el entorno donde se desarrollan, con la finalidad de lograr objetivos establecidos al Plan Nacional del Buen Vivir.

Objetivo de la Política de Desarrollo Infantil Integral. Esta encargado de garantizar los derechos de los niños y niñas menores de 3 años. Estableciendo la igualdad, integración social y territorial, con el fin de asegurar un desarrollo adecuado para los niños y niñas del país.

Mediación del la persona adulta es la orientación y guía del proceso. Es cuando el adulto es responsable de organizar, estructural y orientar del proceso desarrollo del infante. Conectando al infante con la familia y educadora.

El entorno de todo el proceso educativo lo constituyes los niños y niñas. Todo lo que planifique y ejecute con la familia y niños, niñas y los actores locales, debe estar en función de ellos y ellas.