NIÑOS INVESTIGADORES
El beneficio para los niños
Son más consientes de su participación en la sociedad:
Fortalece su posición social
Aprenden a comprender los problemas en una perspectiva más amplia
Adquiriendo una comprensión clara de los problemas en su vida y en su entorno:
Mejora:
Confianza en sus competencias
de
posibilidades de influencia
Accion
Autoestima
Ayudan a comprender mejor su propia realidad
Reflexionar
"Desafio"
¡Nosotros los niños sí podemos!
La responsabilidad conjunta de los adultos
Co-investigadores o asesores adultos es, en primer lugar deben:
Que los alienten de manera cuidadosa para así aumentar su autoestima.
Respetar a los niños como personas con derechos
Y competencias propias
Los niños investigadores necesitan la ayuda de personas adultas
Es necesario que los niños tengan ciertos conocimientos sobre métodos de adquisición de información y de evaluación:
Programas de computación
¿Cómo transcribir las entrevistas grabadas?
Elaboración de entrevista
¿Cómo moderar y protocolizar un debate?
La práctica investigativa de niñas y niños
Documentación, identificación de problemas y
brindar una posible solución
Investigaciones de su entorno (barrio)
por ejemplo, las razones por las cuales el río que pasaba
por su barrio estaba contaminado, qué sustancias tóxicas causaban la contaminación y cuáles eran las consecuencias para la vida de los habitantes.
Salidas de investigación
¿En qué medida y de qué manera los niños mismos actúan (pueden actuar) como investigadores e investigadoras?
Producen conocimientos situados.
Reconocido el criterio de que no
se investiga a los niños sino
con los niños
Niñas y niños como investigadores en su propia causa
Sirkka Komulainen: Dar voz
Que los niños investigen su realidad
En diferentes contextos. (Se investiga)
Descubrir y re-descubrir el mundo natural y social en sus diversas manifestaciones.
Decodificarlo hacerlo comprensible
Explicable para los demás
Abandonar los modelos comunes de
investigación académica:
Para
imaginarnos a los niños como
investigadores autónomos
La perspectiva de los niños
Es necesario diseñar su papel en el proceso investigativo
Para que se vean estimulados:
Investigadora
Curiosidad científica
Las condiciones vigentes en el ámbito académico no permitirán que la participación de los niños vaya más allá de servir como informantes o de hacer algún papel de ayudantes
¿los adultos realmente son capaces de
comprender la perspectiva de los niños?
Siempre y cuando los investigadores
adultos consideren a niñ@s como:
Reconozcan como “personas"
“Sujetos que saben”
Investigación centrada en la infancia e investigación encabezada por niños
Lo que ellos consideren relevante, lo que les interese o cualquier cosa que deseen entender mejor.
Los investigadores adultos no es de dirección y decisión
sino
Acompañamiento y apoyo
Investigación con niños puede generar:
Formas de pensar u opiniones
Conocimientos importantes
Puntos de vista de los niñ@s
Su participación se limita a un rol de informantes
Enfoques investigativos que se autodenominan:
NO LOS INCLUYEN
centrados
en los niños
participativos
