PENGEMBANGAN LKPD MATERI BANGUN DATARBERBASIS ETNOMATEMATIKA BATIK TANJUNGBERSINAR KHAS TABALONG

Honelako gehiago

Problem Solving Decision Making

by Frandy Taqwa Subachtiar

Slide Sidang Wahyu

by Wahyu Setya Wardana

Kelakuan Goes to E-commerce

by Bungky Raharjo

KERIPIK TEMPE INITISARI

by Bernard Hermawan

PENGEMBANGAN LKPD MATERI BANGUN DATAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA BATIK TANJUNG BERSINAR KHAS TABALONG

PEMBAHASAN

4. Tahap Uji Coba Tahapan uji coba diadakan di sekolah yang ada di Kabupaten Tabalong yakni SMP Negeri 2 Tanjung dengan enam siswa berdasarkan kemampuan kognitif tingkat rendah, sedang, serta tinggi yang dilihat dari daftar nilai akhir dari pendidik matematika. Uji coba dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Adapun hasil dari pengujian ini terbatas karena hanya mendapat informasi yang berupa data penelitian serta perangkat pembelajaran berupa LKPD.

3. Tahap Pengembangan

2. Tahap Perancangan Pada tahapan ini dilakukan sebuah rancangan LKPD dengan basis etnomatematika serta instrumen yang mendukung dalam penelitian. Tahapan-tahapan tersebut meliputi penyusunan instrumen, pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Lembaran validasi, angket dari siswa siswa serta dari pendidik, dan juga serta hasil dari penilaian pengerjaan LKPD yang merupakan instrumen pengumpulan data yang nantinya akan dipergunakan.

1. Tahap Pendefinisian Pada tahap pendefinisian dilakukan analisis awal hingga akhir, analisis peserta didik, analisis penugasan, analisis konsep, serta penyusunan tujuan pembelajaran khusus.

HASIL

LKPD berbasis etnomatematika Batik Tanjung Bersinar khas Tabalong yang dikembangkan dan memuat kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan dari proses pengajaran, konstruksi serta penyelesaian yang melibatkan konflik kognitif. LKPD ini juga menggunakan model 4D dari tahap pendefinisian, tahap perancangan, tahap pengembangan, dan tahap penyebaran. LKPD yang dikembangkan serta memiliki kriteria valid, praktis, dan efektif. Kriteria kevalidan ditelaah dari analisis hasil penelitian yang diberikan oleh validator, kriteria kepraktisan ditinjau dari hasil analisis respon pendidik dan peserta didik selama menggunakan LKPD dan kriteria keefektifan berdasarkan pada analisis hasil nilai belajar siswa-siswi yang telah dilihat berdasarkan dari hasil uji coba.

SARAN

saran di dalam penelitian ini ialah, adanya kegiatan penelitian lebih lanjut terkait kondisi serta karakteristik dalam penyesuaian LKPD. Semoga pula kedepannya, banyak ditemukan pengembangan-pengembangan bahan ajar ataupun perangkatnya yang dapat membantu dan menunjang siswa dalam belajar.

METODE

analisis data

triangulasi

instrumen

Hasil pengerjaan LKPD oleh 6 (enam) peserta didik.

lembar angket

lembar validasi

sumber data

wawancara untuk memperoleh informasi mengenai pengembangan LKPD berbasis etnomatematika batik Tanjung Bersinar khas Kabupaten Tabalong materi bangun datar yakni Segiempat dan Segitiga kelas VII SMP/MTs. Subjek penelitian dalam uji coba LKPD berbasis etnomatematika memerlukan subjek penelitian ialah siswa-siswi SMP kelas VII. Adapun sekolah yang menjadi acuan penelitian ialah SMP Negeri 2 Tanjung.

pendekatan

pendekatan R&D (Research and Development)

jenis

penelitian etnografi

PENDAHULUAN

manfaat bagi audiens

Penelitian ini dapat menjadi sumber inspirasi bagi penelitian lebih lanjut dalam penggunaan pendekatan etnomatematika dalam berbagai konteks budaya lokal dan membuka peluang untuk pengembangan metode pembelajaran yang lebih kreatif dan inklusif di masa depan.

Dapat menambah pengetahuan audiens mengenai proses dan hasil pengembangan LKPD bangun datar berbasis etnomatematika batik Tanjung Bersinar khas Tabalong pada pembelajaran matematika kelas VII SMP/MTs yang valid, praktis, dan efektif

Dalam konteks etnomatematika, jurnal penelitian ini dapat bermanfaat bagi setiap individu khususnya masyarakat untuk memahami, memaknai dan memahami pentingnya nilai-nilai budaya dalam kehidupan.

Dalam peelitian ini dapat bermanfaat bagi pendidik untuk membuat inovasi pada pembelajaran khususnya memberikan kesempatan yang luas kepada peserta didik selama pembelajaran agar lebih aktif.

STATE OF THE ART

Tidak dicantumkan

penguatan berbasis pengalaman

etnomatematika dalam konteks Batik Tanjung Bersinar, dasar kebenaran dari pengalaman personal tidak secara eksplisit dibahas. Etnomatematika dalam pedagogi memegang peranan penting dan berguna dalam pembelajaran, karena banyak peserta didik membutuhkan proses pembelajaran yang menarik.

penguatan berbasis ahli

wawancara dilakukan dengan seorang peserta didik Tabalong bahwa selama pembelajaran tidak pernah dikatkan dengan budaya sehingga pada penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan LKPD bangun datar berbasis etnomatematika batik Tanjung Bersinar khas Tabalong pada pembelajaran matematika kelas VII SMP/MTs yang valid, praktis, dan efektif.

masalah penelitian

Pada sekolah jenjang SMP di Tabalong diketahui belum pernah menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika.

topik

Pngembangan LKPD materi bangun datar berbasis etnomatematika batik Tanjung Bersinar khas Tabalong