Plan de aula

Honelako gehiago

EVOLUCIÓN DE LA MATEMÁTICA

by Maritza Cuzco

El concepto de evaluación psicológica y psicodiagnóstica

by Zuany Aybar

Introducción a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible Componentes

by Marjorie Mero

Mapa de actores sociales

by cheche gomez

Plan de aula

Seguimiento

Son los procesos de verificación de aprendizajes que le permiten al docente reflexionar sobre su práctica

Momento 5: Valoración

El docente plantea actividades que le permiten generar procesos de evaluación formativa de acuerdo a los aprendizajes esperado

Momento 4: Transferencia

Plantea actividades y/o secuencias didácticas en las cuales el estudiante aplica lo que ha aprendido en un producto o contexto nuevo

Momento 3: Práctica

El docente plantea actividades y/o secuencias didácticas que permitan al estudiante ejercitar las habilidades y competencias.

Momento 2: Estructuracion.

El docente plantea actividades y/o secuencias didácticas de enseñanza para presentar, retomar y/o modelar conceptos o procesos para lograr el aprendizaje esperado en sus estudiantes.

Momento1: Exploración

El docente plantea actividades enfocadas hacia la identificación de saberes previos de los estudiantes.

Acciones dentro del aula

Es una sección que permite al docente identificar momentos, actividades y procesos de seguimiento de la planeación de aula

EBC Y DBA

Son los recursos que el docente debe utilizar como referencia para su proceso de diseño de planeación de aula, que le permiten puntualizar y enfocar sus acciones didácticas hacia el mejoramiento.

Posibles soluciones

Permite que el docente tome en cuenta los aspectos de diagnóstico,, para plantear acciones a nivel general que permitan mejorar el estado actual de los mismos.

Caracteristicas de los estudiantes

Permite que el docente reconozca las características particulares de los estudiantes .

Aprendizajes por mejorar

Tomando como base los referentes nacionales, enfoca el proceso de planeación en los aprendizajes específicos que se espera mejorar.

Situacion deseada

Permite a los docentes proyectar el efecto de sus acciones didácticas en el aula.

Estado actual

Permite la reflexión sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes, en relación con el aprendizaje esperado en el contexto específico del aula.

Nivel o grado

Facilita el diseño de la planeación, enfocando las acciones explícitamente en un grado considerando la edad de los estudiantes.

Area disciplinar

Permite enfocar la planeación en un área específica.