PPN : Carnet de voyage

Honelako gehiago

CDR Louis Giraud 2012

by Martine Guillemin

Compétence TIC des élèves du primaire

by Yvan Lessard

L'analyse des besoins

by Mayka Noemi Rangel Arviso

Aspect affectif

by Lea Courrier

PPN : Carnet de voyage

Pourquoi ?

Parcours citoyen de l'élève

Les valeurs de la République sont sollicitées durant ce projet : liberté (d'expression), égalité (entre les élèves), fraternité (entraide),

Rencontre avec les habitants du quartier / bibliothécaires et entretien (ceci a pour vocation de comprendre le fonctionnement de son espace proche : engagement citoyen)

Favoriser la liberté d'expression : expression artistique et littéraire (dessins et textes présents dans le carnet de voyage)

Construction d'un projet commun et renforcer une culture commune

PEAC

Pratique culturelle : dessiner dans les lieux visités (stade Romainville)

Côtoyer un lieu culturel, la bibliothèque ainsi que les acteurs de ce lieu culturel et poser des questions à ces derniers pour obtenir des connaissances culturelles de cet endroit

Ou ?

Sorties : visite de son école / visite du quartier et du stade de Romainville

Sorties scolaires: bibliothèque

Quand ?

Après la sortie...

En dictée à l'adulte, un texte peut être créé en classe entière : explication de la sortie et de ce qu'ils ont fait. Ce texte peut être présent sur le carnet de voyage et a pour but de résumer ce qu'ils ont fait. Ce texte est tapé à l'ordinateur par l'enseignante et collé sur la page de gauche de leur carnet de voyage.

Mise en page de son carnet et création de la bande son → en atelier, un groupe s'occupe de récolter et choisir les sons qu'ils choisiront pour la bande son du carnet de voyage numérisé et un autre s'occupe de coller et légender les éléments récoltés (sur la page de droite)

Mise en commun des éléments récoltés et choisir les éléments intéressants à garder pour le carnet

Pendant la sortie...

Récolte des éléments (photos, végétaux, prospectus, son, interview, etc.)

Avant la sortie...

Préparer le matériel (avec eux) : appareil photo, dictaphone, carnet/feuille de dessin, crayons, enveloppe etc.

Distribution et explication des rôles (qui fait quoi ?)

Visionnage d'une carte (Google Map) pour repérer le lieu

Quoi ?

Intelligences multiples

Développer l'intelligence visio-spatiale

Développer le sens de l'orientation (Se repérer dans l'espace proche)

Développer l'intelligence interpersonnelle

Développer le travail de groupe et la coopération collective

Pluridisciplinarité

Éducation musicale

Mise en son : créer un fond sonore pour chacune des pages du carnet de voyage (sons rencontrés lors de nos sorties) à l'aide d'Audacity

Géographie

Art plastique/ Education Musicale

Numérique

Français

Carnet de reportage

Découverte de l'espace proche

Étape 3 : bibliothèque

Étape 2 : le quartier / stade de Romainville

Étape 1 : l'école

Qui ?

3 groupes différents

Collectionneurs

Dessinateurs / photographes

Enregistreurs

24 élèves (dont deux enfants du voyage)

Ecole élémentaire Magonty

Comment?

Disciplines mobilisées (Géographie, Français, Numérique, Arts Plastiques)

Séances :

Séance 1 : Visiter de l’école

Séance 2 : Se déplacer jusqu’au stade de Romainville

Séance 3 : Préparer la sortie à la bibliothèque…

Séance 4 : Aller à la bibliothèque

Activités (production écrite et orale, activités plastiques et numériques, écoute, observation, recherche, communication)

Matériel (appareil photo, carnets de croquis, cahier vierge qui fera office du carnet de voyage de la classe, ordinaire (accès au numérique comme Aliénor, Padlet, Audacity Google Map, etc.),