TEMA 1: PRIMERA INFANCIA

Honelako gehiago

Procesos Psicologicos Basicos

by Juan Bermudez

La vivencia estética

by Frida Morales

CLASIFICACION DE LA PSICOLOGIA

by july ibarra

BALANCE MATERIA Y ENERGÍA

by Juliana Estrada Zuleta

TEMA 3: NIÑEZ INTERMEDIA

e) Entre los nueve y diez años accede a la noción de conservación de superficies.

d) Entre los siete y ocho años desarrolla la capacidad de conservación de materiales.

c) Adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas como longitudes y volúmenes.

b) Es capaz de usar símbolos de modo lógico

a) Hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas.

1. ESTADIO OPERACIONES CONCRETAS.

De siete a once años.

TEMA 2: NIÑEZ TEMPRANA

desarrollo cognitivo:1. El estadio sensorio motor.

c) Se prepara para luego pensar con imágenes y conceptos.

b) Conoce el mundo circundante por medio de sus capacidades sensoriales y motrices confiándose en sus reflejos.

a) Desde el nacimiento hasta los dos años.

El estadio preoperatorio.

Entre los dos y siete años de edad.

a) Se caracteriza por la interiorización de las Reacciones Circulares de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales como el juego simbólico, la intuición, el egocentrismo, la yuxtaposición, la irreversibilidad

SEGUNDA INFANCIA

7) No tiene posibilidad de realizar abstracciones, para poder pensar tiene que tener ante sí los datos sensibles, concretos, a partir de los mismos puede resolver sencillos problemas

6) Tiene un pensamiento egocéntrico

5) En esta etapa tiene un pensamiento perceptivo: “piensa lo que ve”, pero no puede ir más allá de la representación

4) Animismo proyectivo, que le lleva a dar vida a cuanto le rodea

3) Tiene que seguir unas “normas” para alcanzar sus objetivos

2) Realidad exterior independiente al niño

1) Distinción entre el “yo” y el “no-yo”

TEMA 1: PRIMERA INFANCIA

1. El estadio sensorio motor.

DESDE QUE NACEN ASTA LOS 2 AÑOS

b) Se prepara para luego pensar con imágenes y conceptos.

a) Conoce el mundo circundante por medio de sus capacidades sensoriales y motrices confiándose en sus reflejos.

PRIMERA INFANCIA

5) Pueden comprender relaciones funcionales básicas y el concepto de identidad, pero confunden la realidad y la fantasía.

4) La función simbólica aparece y se demuestra en la imitación, el juego y lenguaje simbólico

3) No puede pensar en forma lógica

2) La memoria está influida por la motivación de destreza, las estrategias de estudio, el conocimiento general y las interacciones sociales.

1) Funciona mejor la habilidad de reconocer que la de recordar