Teoria de la modificabilidad estructural cognitiva y el papel del mediador y la teoria del aprendizaje significativo
Operaciones mentales
Son un conjunto de acciones que se interiorizan, organizan y coordinan en las cuales se lleva a cabo un procesamiento de la información que proviene de la estimulación ya sea interna o externamente
Identificación
Reconocer una situación
Diferenciación
Es distinguir las características que son o no relevantes
Representación mental
Es aquello que permite reconocer un objeto ya sea abstracto o concreto
Transformación
Es la actividad mental que modifica o combina las características de los objetos
Comparación
Nos permite analizar similitudes y diferencias de los objetos y hechos
Clasificación
Esto se da de acuerdo a los atributos de los objetos o hechos y esta divido en dos partes
Artificial
Natural
Codificación y decodificación
Permite establecer símbolos e interpretarlos sin necesidad de mezclarlos y confundirlos
Proyección de las relaciones virtuales
Es percibir estímulos externos como unidades organizadas que luego proyectarlas ante estímulos semejantes
Análisis- síntesis
El análisis descompone un todo para extraer inferencias y la síntesis las agrupa
Inferencia lógica
Habilidad para deducir y crear nueva información
Razonamiento analógico
El razonamiento analógico se basa en la capacidad del cerebro para formar patrones de la asociación
Razonamiento hipotético
Es la capacidad mental para suponer hechos o acciones a partir de los ya conocidos
Razonamiento transitivo
Ordena, compara y describe una situación de manera que se pueda llegar a una conclusión
Pensamiento divergente
Es la capacidad de establecer nuevas relaciones sobre lo que ya se conoce, busca innovar
Razonamiento lógico
Proceso mental que permite llegar a una conclusión lógica a partir de una o varias razones
Las funciones cognitivas deficientes
Son aquellas que reflejan limitaciones en las actitudes y motivaciones del sujeto
Output
Elaboración
Input
Aprendizaje Significativo
Teoría David Ausubel
Disponible para ser usado en el momento adecuado
Perdura en el tiempo
Conecta
Conocimientos nuevos
Conocimientos previos
Modifica la estructura cognitiva del aprendiz en un entorno social, sus emociones y sus sentimientos
Requiere relación consciente de la información nueva y de la que ya se ha adquirido
Decisión consciente y deliberada de relación
Guía o mediador
Educando o aprendiz
Presaberes y nuevos saberes relevantes
Modalidades responsables del desarrollo cognitivo diferencial del individuo
La experiencia de aprendizaje mediado
Es la capacidad del hombre para cambiar radicalmente estilos culturales y de personalidad según los nuevos entornos que lo rodean sin que signifique la pérdida de su identidad (Flexibilidad)
La exposición directa del organismo a la estimulación
El organismo en crecimiento está dotado por características psicológicas determinadas genéticamente, pero al estar expuesto directamente a los estímulos, se modifica a lo largo de su vida
Características que se deben dar para que haya cambios de estructura cognitiva
Cohesión entre parte y todo es decir que mientras se ejecuta una parte, el organismo actúa en forma distinta produciendo estimulación.
El transformismo se refiere a que un individuo puede enfrentar la misma realidad facilitando los procesos.
La Autoperpetuación significa todo lo que interviene en los pre-requisitos del pensamiento. Ese individuo sin mediador, perpetúa ese modo de pensamiento autorregulándolo.
Principios básicos de la teoría
Los seres humanos son modificables
internamente y externamente.
El individuo con el que trabajo es modificable.
Yo soy capaz de cambiar al individuo.
Yo soy una persona que debe y puede ser modificada.
Modificabilidad
El ser humano es un ser cambiante, que puede modificarse a si mismo por un acto de su voluntad.
Todo esto es posible gracias a la intervencion de un MEDIADOR, quien dirige y optimiza el desarrollo de la capacidad intelectual
Existen varios tipos de criterios de mediacion
Alternativa optimista
Ser humano como entidad cambiante
Comportamiento al desafío
Búsqueda, Planificación y logros de los objetivos de la conducta
Individualizaciòn y diferenciación psicológica
Acto de compartir
Regulación y control de la conducta
Sentimiento de competencia
Trascendencia
Criterio del significado
