USO DE LAS TICS

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USO DE LAS TICS

METODOLOGIAS TANTO EN PRIMARIA COMO EN SECUNDARIA

METODOLOGIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

INCLUSION DE LAS TICS EN LAS DIFERENTES AREAS DEL CONOCIMIENTO

CONSECUENCIAS

MEJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD PROFESIONAL

FORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL USO DE LAS TICS PARA QUE ELLOS ORIENTEN A SUS HIJOS

UTILIZAR LAS TICS EN PROPUESTAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMO UN RECURSOS DIDACTICO

REALIZAR UN ACOMPAÑAMIENTO DE CONSULTAS RESPONSABLES

PROPICIAR EN LOS EDUCANDOS EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DE INFORMATICA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL USO DE DISTINTOS RECURSOS INFORMATICOS.

"Al respecto cabe destacar que una de las actividades dentro del proyecto ha sido analizar las leyes nacionales y provinciales. Al respecto se ha advertido que los lineamientos de la legislación a nivel nacional y provincial que regulan la política educativa, son muy acotados o ignoran las potencialidades de la informática (Schwartz, et al. 2003) (Ferreira, et al. 2004)."

Schwartz, Gladys; Guazzone, Jorge O; Ferreira Spiniak, Ariel; Angeli, Sandra E; Solivellas, Daniela B; Cerdá, Ernesto P y Moyetta, Adriana M. T. “A Diez De La Sanción De La Ley Federal De Educación” en Tecnologías el caso Córdoba.TE&. Buenos Aires, Argentina. 2003

APLICACIÓN TICS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

DIFICULTADES

NO EXISTEN ASESORIAS EN LOS COLEGIOS PARA CAPACITAR TANTO A DOCENTES COMO ESTUDIANTES EN USAR LAS TICS PARA REALIZAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

REAL

TANTO LOS PADRES DE FAMILIA COMO LOS ESTUDIANTES UTILIZAN LAS TICS COMO UN ELEMENTO DE ENTRETENCIÓN Y NO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

SOLUCIÓN

"Integrar los video juegos como forma de aprendizaje con fines educativos"

Marques, Gralles. Las tics y las aportaciones a la sociedad. Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje. DIM - UAB. Disponible en http://peremarques.pangea.org/tic.htm

NO EXISTE UN SEGUIMIENTO RESPONSABLE POR PARTE DE LOS PADRES CON SUS HIJOS, PARA EL USO DE LAS TICS EN MATERIA DE APRENDIZAJE

IDEAL

QUE LAS TICS MOTIVEN LA INICIATIVA DE INVESTIGACIÓN Y DE UNA CONDUCTA AUTODIDACTA

QUE LOS NIÑOS HAGAN BUEN USO DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE

“Una distinción muy valiosa es la que propone Thomas Reeves quién describe las diferencias que hay entre aprender “de” los computadores y aprender “con” los computadores.

Aprender con los computadores

En cambio, cuando éstos están aprendiendo “con” los computadores, utilizan las TICs como herramientas que pueden aplicarse a una variedad de objetivos en el proceso de aprendizaje: como “herramientas de la mente”, en palabras de Jonassen. Aprovecha mucho mejor el potencial de las TICs y permite el fortalecimiento de capacidades intelectuales de orden superior, de la creatividad, de la capacidad investigadora, etc.” (EDUTEKA, Un modelo para integrar TICs en el currículo, 2003).

Aprender "de" los computadores

"Cuando los estudiantes están aprendiendo “de” los computadores, estos funcionan esencialmente como tutores. En esos casos las TICs apoyan el objetivo de aumentar los conocimientos y las habilidades básicas de los estudiantes".

EDUTEKA. 2003. Un modelo para integrar TICs en el currículo. Disponible en: http://www.eduteka.org/