Wikis, Blogs y Podcast

Honelako gehiago

CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE Un DIAGNOSTICO COMUNITARIO.

by Hernández López Nadia Sayuri

ENERGÍA GEOTÉRMICA

by milena Gómez

Arquitectura Multiprocesador

by Claudio Honores

la escucha activa

by farid gallego

Referencias: Area, M. (4 de Diciembre de 2009). Las wikis en mi experiencia docente. Del diccionario de la asignatura al diario de clase. Recuperado 3 de febrero de 2016, de http://www.um.es/ead/red/M12/0-area.pdf De Haro, J. J. (2009). Algunas experiencias de innovación educativa. Arbor,185(Extra), 71-92. González Pareja, A., Calderón Montero, S., Galache Laza, T., & Torrico González, A. (2006). Uso de wikis para la realización de trabajos colaborativos en el aula. XIV Jornadas ASEPUMA y II Encuentro Internacional. Lara, T. (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, (65),86 Muñoz, F. (Octubre de 2008). Los wikis como herramienta educativa. Recuperado el 3 de febrero de 2016, de http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio2/videos/wikirevolucion.pdf Rodríguez, E. B. (2008). EL BLOG COMO RECURSO EDUCATIVO. Sevilla: Edutec. Solano Fernández, I. M., & Sánchez Vera, M. D. M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast educativo.

Wikis, Blogs y Podcast

Blogs

Los blogs son foros de diálogo abierto al aula, donde nuestros alumnos van a poder interactuar digitalmente, expresándose libremente, lo que reporta un enriquecimiento personal y colectivo de gran magnitud. El abanico de posibilidades de trabajo es inmenso, desde aquí hemos propuesto una actividad centrada en la comunicación de reflexiones personales, pero igualmente pueden proponerse actividades de lo más diversas, que van desde la creación de blogs en los que los compañeros vayan indicando los problemas con los que se van encontrando a lo largo de una o varias materias, permitiendo que el resto de compañeros y el mismo profesor/es puedan aportar soluciones

Diseños pobres y poco atractivos. No son adecuados para contenidos extensos. No es para todo tipo de contenido. Debe girar en torno a un mismo tema. Dejan de usarse al finalizar del curso. Necesita un administrador activo, para ser efectivo. El estudiante puede tener factores de distracción navegando en la web.

Se crea fácilmente. Es una herramienta personalizada. Es útil para presentar tus intereses. Contenidos educativos. Puedes brindar avisos, consejos, tutorías, etc. Se utiliza texto, audio, imágenes y vídeo. Sirven de reflexión o diarios escritos. Recursos compartidos relacionados con la clase. Se requiere un mínimo de conocimiento técnico. Comunicación bidireccional. Es un instrumento gratuito y de libre acceso. Se adapta a la situación de aprendizaje. Es favorable para el aprendizaje cooperativo

Blogger, Wordpress, Tumblr y Blog

Contenido estático. Es cronológico. Se presenta en modo pergamino. Se establece una interacción externa con los visitantes a través de los comentarios. Se estructura en entradas indexadas por fechas o etiquetas visibles en los menús laterales.

Wikis

Muñoz (2008) Establece que por medio de ambientes virtuales, los estudiantes pueden desarrollar más fácilmente el trabajo colaborativo. Donde se puede desarrollar metodologías basadas en proyectos. Además se incrementan la motivación y desarrollo de habilidades de búsqueda de información, análisis de datos y reestructuración del conocimiento. También se puede publicar y difundir los trabajos colaborativos de los estudiantes, por medio de la web, para el aprovechamiento de otros usuarios

A consecuencia de que son sistemas abiertos y cualquiera puede entrar y modificar la información Es muy difícil definir la propiedad intelectual de los contenidos. Están sujetas a la subida de contenido plagiado. No existe o se hace muy difícil la supervisión de los contenidos. Puede existir el riesgo de que la información no siga una estructura organizada por la participación de mucha gente.

Su uso es sencillo. Poseen una estructura flexible. El contenido se actualiza instantáneamente. El trabajo de todos es valorado. Es muy útil en el área educativa porque permite la incorporación de contenidos en un solo formato. Estimula el trabajo en equipo y el interés de los estudiantes porque combina el aprendizaje con el uso de la tecnología.

MediaWiki, JSPWiki, XWiki y TikiWiki

Caracteristicas

Contenido dinámico. Es intemporal. Se presenta en modo página. Se establece una interacción interna en los usuarios editores. Se estructura en páginas indexadas en el menú lateral.

Podcast

Según, (Solano & Sánchez, 2010) los podcast son de gran utilidad en el aprendizaje de idiomas, de teatro, de música (es decir habilidades audibles). Es posible escuchar a especialistas de una temática específica, en podcast, producidos por instituciones de prestigio reconocido o universidades. Se pueden crear series de podcast que expliquen conceptos básicos de la materia. Se pueden utilizar como material de repaso, para refuerzo educativo. Pueden utilizarse en aprendizaje colaborativo, produciéndolo entre varias personas.

Desventajas

Los usuarios de Internet con un sistema de conexión de baja velocidad de transferencia de datos, pueden tener dificultades al descargar los podcasts, debido al peso de éstos. Comunicación unidireccional; los podcasts no están diseñados para una dinámica de respuesta simultánea con el usuario. Como su realización está al alcance de cualquier persona, un alto porcentaje de podcasts cuentan con una mala calidad de sonido, desde malas locuciones y entonaciones, hasta sonidos de ambiente o músicas mal utilizados o de baja calidad técnica.

Ventajas

A diferencia del streaming (transmisión sin descarga), los podcasts ofrecen independencia, movilidad y libertad de horario. Se pueden escuchar o ver en un gran número de dispositivos portátiles que reproduzcan formatos de audio y/o video (por ejemplo MP3 en audio, o MPEG-2 en video) en cualquier lugar. Se puede utilizar software libre para su creación, edición, transmisión y reproducción. Los podcasts se pueden accesar desde la mayoría de sistemas operativos (Linux, Windows, Macintosh, entre otros). Al no responder a un horario estricto de transmisión, los podcasts pueden tener un nivel de depuración mayor al que pueden alcanzar los trabajos limitados a un tiempo o fecha de entrega, tanto en su conceptualización como en su montaje.

Herramientas

Audacity, Soundcloud, Podomatic y Poderato

Caracteriticas

Difunde contenidos de forma simple sobre la plataforma web en audio. Se dirige a un público específico o bien delimitado Gracias a la naturaleza de Internet es posible alcanzar de forma cercana a públicos reducidos o con intereses específicos. Permite entregar contenido de forma regular y periódica.