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John Comenius
Principalmente en el alumno, el aprendizaje en este modelo se da mediante la acción y la manipulación de objetos
John Dewey
MODELOS INTEGRALES
Integrar diferentes saberes, se encarga de desarrollar la creatividad y el pensamiento mediante la interacción con el medio ambiente, pares y fuentes tecnológicas.
MODELO PEDAGOGICO BASADO EN EL ENFOQUE SOCIO-HOSTORICO-CULTURAL
La Relacion entre el sujeto (niño) y el ambiente, orientado en el contexto cultural en donde este individuo se encuentre. Vygotsky destaca cuatro importante conceptos: Zona de desarrollo próximo, aprendizaje, desarrollo y signos sociales
Lev Vygotsky
MODELO BASADO EN EL CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET
Rechazar el innatismo, ya que concibe al niño como un ente activo que recibe información del medio ambiente, la procesa y asimila en función de su desarrollo cognitivo. Piaget propone tres estadios los cuales son:
Estadio de las operaciones formales
Estadio de las operaciones concretas
Estadio sensorio - motor
MODELO CONSTRUCTIVISTA DE AUSUBEL
MODELO DE PROYECTO
Su mayor exponente o representante fue el pedagogo William H. Kilpatrick
La organización del currículo alrededor de problemas que responden a las necesidades e intereses de los niños y las niñas, los cuales se han de resolver de manera colaborativa a través de juegos y actividades propias de estas edades.
El aprendizaje que se produce en un contexto educativo. Se ocupa particularmente del aprendizaje y la enseñanza de conceptos a partir de conceptos que el niño se ha formado en su ambiente cotidiano.
