EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y SUADOPCIÓN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO

Lisää tämän kaltaisia

Tipos de Competencias y sus dimensiones

luonut Guadalupe Vásquez Arredondo

Pruebas saber 11 2021

luonut hector mario olarte gutierrez

Caracteristicas de la estructura organizacional

luonut Betty salinas

M1. NOCIONES FUNDAMENTALES DEL ACTO ADMINISTRATIVO

luonut UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

comunicación entre

mundo laboral

graduados

universidad

EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y SU ADOPCIÓN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO

Algunas condiciones para facilitar la adquisición de las competencias

Tecnicismo: Resaltar los aspectos técnicos, de habilidad en la ejecución, sin contemplar la relación con el juicio profesional, la dimensión de arte y creatividad en la ejecución

Teoricismo: Enfatizar el saber qué, la dimensión potencial de la competencia, sin contemplar equilibradamente su dimensión actual

Fragmentación: No considerar la naturaleza de la selección de competencias realizada. Desarticular su selección, formación y evaluación.

Pragmatismo: enfatizar en exceso la dimensión del “saber hacer”, sin que ese tipo de saber suponga y conlleve la relexión

clasificación de las competencias según su alcance y/o nivel de abstracción

competencias y su adpcion en el contexto universitario

competencias especificas: propias del área, titulación o la asignatura otorgan lo propio o distinto de la profesión

competencias transversales: varias disciplinas y el desarrollo en conjunto de ellos

competencias nucleares: propias de la universidad, el cello de identidad institucional

meta-competencias, meta-qualities o meta-skills: metas del alto nivel que favorecen y mejoran, la autoevaluación , el autodesarrollo para el alcance de las actividades

competencias especificas, técnicas o especializadas: aspectos técnicos directamente vinculadas con la ocupación de una área

Competencias genéricas, transversales, intermedias, generativas o generales: capacidades, atributos, actuación , actitudes amplias

competencias básicas o instrumentales: conocimientos que se adquieren en la formación para resolver los problemas cotidianos

definicion operativa de las competencias

resultados logro de aprendizaje: describe lo que se espera que el estudiante sepa, comprenda y sea capaz de demostrar al finalizar un programa

competencia: comunicación de atributos, habilidades y actitudes, se evalúa en escalas diferentes

objetivos: afirmaciones especificas de las intenciones educativas

objetivos generales: generalización amplia de una intención educativa

conceptualización previas

habilidades: disposición afectiva es el motor que impulsa el comportamiento respecto a diferentes circunstancias

saber ser

saber estar

saber hacer

saber conocer

destrezas: capacidad y habilidad con reacción eficaz para realizar una tarea

capacidades: como cognitivos afectivos y psicomotrices para aprender y denotar en una tarea

cualificaciones profesionales: la capacidad de hacer un conjunto de tareas o actividades relacionadas con un oficio y certificación acreditada