Fundamentos de la dinámica de grupos virtuales
Ambientes
No favorable
El alumno puede sentirse mal o incluso
rechazar esa parte de su identidad.
Favorable
Alumno disfruta el reflejo del buen ambiente que percibe y mejora su autoestima.
Características
Roles
El docente declara expectativas para tener buena conducta de los estudiantes en base a experiencias, cultura,creencias y valores
Normas
Establecimiento de normas que propician seguridad.
Estatus
Equilibrio en igualdad de valores
Tamaño
Solicitar a los estudiantes encender la cámara.
Cohesión
Motivación de pertenencia a un grupo virtual.
Actores
Alumnno
Enriquece su conocimiento con herramientas tecnólogicas
Docente
Crea ambientes favorables para el apredizaje.
Manejo de grupos virtuales
Define un nuevo ritmo de clase
Ser visibles
Uso de las tic's
Mantener comunicación
Procura bienestar integral
Etapas de desarrollo
Suspensión
Asegurar un cierre memorable
Otros se encuentran deprimidos por la tristes de la
camaradería y amistad ganada durante el semestre
Se muestran positivos y disfrutan de
los logros del grupo
El grupo cierra sus actividades y se
prepara para disolverse
Desempeño
Promover la mejora en sus actividades
Retroalimentación efectiva a los proyectos y
aportaciones de los alumnos
Los conflictos se suelen solucionar
de forma más fluida.
Responder activamente a las actividades
Incremento en la cohesión y la motivación
Normatividad
El seguimiento y el acompañamiento
Fuerte sentido de identidad por pertenecer al grupo
Tormenta
Conflicto al interior del grupo
La empatía suele jugar un papel imprescindible
Matriz de análisis solución de conflictos
Subtopic
Invita a la colaboración
Da pie a la
escucha de ideas y opiniones
Reconocer que el conflicto puede ser funcional
Formación
Exploración hacia un comportamiento aceptable
Modelar la capacidad de
expresión y de interés por sus preocupaciones , incertidumbre y necesidades de los estudiantes.
Grupo virtual
Conjunto de
personas persiguen una meta común
