Fundamentos epistemológicos de la investigación
Supone interrogarse acerca de la naturaleza de la realidad, la relación entre la realidad y el conocimiento, y las relaciones entre sujeto (el investigador) y objeto (el hecho investigado).
Vínculo a Mindomo
Clasificación y alcances de la investigación
Según la orientación que asume
Orientada a la explicación
Busca dar respuestas a problemas concretos.
Orientada al descubrimiento
Su objetivo es general o crear conocimientos desde la perspectiva inductiva.
Orientada a la comprobación
Su finalidad es contrastar teorías, enfatiza la verificación y justificación.
Según la dimensión temporal
Observa los efectos que se producen. Y los efectos observados y orientados al futuro.
Descriptivo
Estudia los fenómenos tal como son y en el momento.
Histórica
Estudia fenómenos ocurridos en el pasado. Su fin interpretar y analizar los acontecimientos.
Según la concepción del fenómeno
Ideográficas
Se basa en la singularidad de los fenómenos, enfatiza lo particular.
Nomotéticas
Pretende establecer leyes, orientados a explicaciones generales.
Según el marco en la que tiene lugar
De campo o sobre el terreno
Son estudios que se realizan en situaciones naturales.
De laboratorio
Acciones que se realiza en un laboratorio.
Según su carácter de medida
Cualitativa
Estudia especialmente, los significados de las acciones humanas.
Cuantitativo
Se sirve de la estadística para el análisis de datos.
Según profundidad u objeto
Experimental
Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodología experimental.
Explicativa
Explica los fenómenos y el estudio de sus relaciones.
Descriptiva
Su objetivo central es describir un fenómeno.
Exploratoria
Se realiza para tener un primer conocimiento.
Según el alcance temporal
Estudios longitudinales (diacrónicos)
Estudios en distintos momentos.
Estudio transversal (sincrónica)
Estudian aspectos en un momento dado.
Según su finalidad
Investigación aplicada
Solución de problemas prácticos.
Investigación básica (Pura)
Orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos.
Paradigmas de investigación
Paradigma socio crítico, crítico reflexivo, socio histórico
¿Cómo se procede para generar conocimientos?
El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión crítica y acción sobre la realidad.
¿Cómo se relaciona el sujeto y el objeto de la investigación?
El proceso de investigación promueve la incorporación de valores e intereses del Investigador.
¿En qué consiste la realidad?
La realidad es construida socialmente y de manera experiencial.
Paradigma cualitativo (interpretativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico)
¿Cómo se procede para generar conocimientos?
Las hipótesis se generan a futuro. La investigación supone una relación sujeto-objeto.
¿Cómo se relaciona el sujeto y el objeto de la investigación?
El proceso de investigación incorpora necesariamente los valores del investigador.
¿En qué consiste la realidad?
No existe una realidad objetiva e independiente de su comprensión y conceptualización.
Paradigma cuantitativo (empírico – analítico, positivista, racionalista)
¿Cómo se procede para generar conocimientos?
Planteamiento de hipótesis a priori que luego son contrastadas experimentalmente.
¿Cómo se relaciona el sujeto y el objeto de la investigación?
El investigador adopta una posición distante respecto del objeto que investiga.
¿En qué consiste la realidad?
La realidad posee existencia objetiva y está sujeta a leyes y un orden propio.
Ciencia y tecnología
Tecnología
Productividad
Trabajo
Bienestar
Beneficios
Evolución
Calidad de vida
Ciencia
Métodos y técnicas
Organización
Avance
Desarrollo
Origen
Conocimiento
Niveles de conocimiento
Conocimiento Teológico
El conocimiento relativo a Dios, aceptado por la fe teológica, constituye el conocimiento teológico.
Conocimiento Filosófico
Se distingue del científico por el objeto de la investigación y por el método.
Conocimiento Científico
Este conocimiento va más allá del empírico: por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. Es metódico.
Conocimiento Empírico
También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innúmeras tentativas. Es ametódico y asistemático.
Elementos y proceso de conocimiento
Proceso
Objeto
Lo que se puede conocer
El que quiere conocer
Elementos
Reflexión
Es la abstracción mental a la que llevamos el objeto, genera sistemas de decodificación que la mente desarrolla con el fin de sintetizar y sistematiza una realidad.
Descripción
Es el proceso que realiza el sujeto para intentar una definición del objeto conocido.
Sujeto
Persona que se aproxima a una realidad y tendrá interrelaciones con el objetivo
Objetivo
Es aquello que se pretende conocer, puede ser una sustancia material, proceso o pensamiento abstracto.
Percepción
Es la primera actividad de interrelación entre el objeto y el sujeto necesario para que se produzca el conocimiento.
