HAUR HEZKUNTZAKO CURRICULUM 237/2015 DEKRETUA

Lisää tämän kaltaisia

DISKURTSO GAITASUNA Diskurtso gaitasuna jarioari estrategia komunikatiboak gehitzen zaizkionean lortzen den pilula komunikatiboa da.

luonut ENEKO MUÑOZ

Nazioak eta Inperioak (1850-1914)

luonut Lidia Paredes

IKT/TIC

luonut Arkaitz Calavia

FGTE H

luonut mlejardi001@ikasle.ehu.eu m

HAUR HEZKUNTZAKO CURRICULUM 237/2015 DEKRETUA

VI. KAPITULUA: IKASLEEN EBALUAZIOA ETA MAILA-IGOERAK

27. artikulua.– Ebaluazio-agiri ofizialak

AZKEN XEDAPENA.– Indarrean jartzea

XEDAPEN INDARGABETZAILEA.– Arauak indargabetzea

HIRUGARREN XEDAPEN GEHIGARRIA.– Hezkuntza sistema hobetzeko plana

BIGARREN XEDAPEN GEHIGARRIA.– Erlijio-irakaskuntzak

LEHENENGO XEDAPEN GEHIGARRIA.– Ezartzeko egutegia

26. artikulua.– Ebaluazio-prozesua ikuskatzea

25. artikulua.– Ikasleen ikaskuntza ebaluatzea.

V. KAPITULUA: TUTORETZA, ORIENTAZIOA ETA ANIZTASUNAREN TRATAERA

24. artikulua.– Hezkuntza-sisteman berandu sartutako ikasleak

23. artikulua.– Aniztasunari erantzuteko neurriak

22. artikulua.– Eskola-orientazioaren banakako txostena

21. artikulua.– Tutoretza eta orientazioa

IV. KAPITULUA: IKASTETXEEN AUTONOMIA ETA PROIEKTU INSTITUZIONALAK

20. artikulua.– Irakasleen prestakuntza eta ebaluazioa

19. artikulua.– Familien lankidetza, inplikazioa eta prestakuntza

18. artikulua.– Programazio didaktikoak

17. artikulua.– Ikastetxearen Hizkuntza Proiektua

16. artikulua.– Ikastetxearen Curriculum Proiektua

15. artikulua.– Ikastetxearen Hezkuntza Proiektua

14. artikulua.– Ezaugarri orokorrak

III. KAPITULUA: CURRICULUMAREN ANTOLAMENDUA

13. artikulua.– Ordutegia

12. artikulua.– Haur Hezkuntzaren eremuak

11. artikulua.– Curriculuma

II. KAPITULUA: OINARRIZKO KONPETENTZIAK

10. artikulua.– Hizkuntzen trataera integratua eta integrala

9. artikulua.– Elebitasuna eta eleaniztasuna

8. artikulua.– Konpetentzien araberako hezkuntzaren printzipio metodologikoak

7. artikulua.– Diziplinetako oinarrizko konpetentziak eta esperientzia-eremuak

6. artikulua.– Oinarrizko zehar-konpetentziak.

5. artikulua.– Konpetentzia eta oinarrizko konpetentziak

I. KAPITULUA: XEDAPEN OROKORRAK

4. artikulua.– Haur Hezkuntzako ikasleen irteera-profila

3. artikulua.– Haur Hezkuntzaren xedea

2. artikulua.– Antolamendua

1. artikulua.– Xedea eta aplikazio-eremua

METODOLOGIA ETA EBALUAZIOKO ORIENTABIDEAK

Ebaluazioa: Prozesuen antolaketa

Ikasteko testuinguru askotarikoak antolatzea

Hezitzaile taldearen esku-hartze estiloa

Aniztasunaren zaintza

Segurtasun afektiboa

Haur Hezkuntza eginkizun partekatua

ESPERIENTZIA EREMUAK

2. Nortasunaren eraikuntzaren eta komunikazioaren eta adierazpenaren eremua

1. MULTZOA: Hitzezko eta idatzizko komunikazioa

4. MULTZOA. Arte-komunikazioko beste modu batzuk

3. MULTZOA: Matematika-hizkuntza

2. MULTZOA: Gorputz-hizkuntza

1. MULTZOA: Hitzezko komunikazioa

1. Nortasunaren eraikuntzaren eta ingurune fisiko eta sozialaren ezagueraren eremua

Ebaluazio-irizpide eta -adierazleak

Edukiak

Bigarren zikloa

Lehen zikloa

3. MULTZOA: Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin

2. MULTZOA: Hartu-emanak gizarte-ingurunean

1. MULTZOA: Nortasuna eraikitzea

Eduki komunak

Etapako Helburuak

Ezaugarriak

KONPETENTZIAK

Oinarrizkoak

Konpetentzia motorra

Arterako konpetentzia

Konpetentzia sozial eta zibikoa

Teknologiarako konpetentzia

Zientziarako konpetentzia

Matematikarako konpetentzia

Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia

Zeharkakoak

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

Ekimen eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

Elkarbizitzarako konpetentzia

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia.

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia