jonka Orlando Betin Uribe 2 vuotta sitten
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El estudio de la consciencia donde el alumno es un ente social y el maestro un experto el que enseña
Destacan
Mediación
Zona de Desarrollo Próximo
Funciones Mentales
Habilidades Psicologicas
Herramientas
Basada en
La interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que hay una secuencia definida.
Destaca
Sostiene que el niño es único, con un código genético individual heredado con la capacidad de aprender.
Esta teoria es bilógica, considerando que el aprendizaje depende de la fisiología del desarrollo y no a la inversa
Se considera normativa, por que los seres humanos son el resultado de la genética lo que implica que ya hay un patrón de desarrollo semejante.
Formula la teoría del desarrollo del niño en etapas
Cada etapa representa un grado de maduración
En medida que le sistema nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia.
El niño es un sistema de acción en crecimiento
Periodo de las operaciones formales (11 años en adelante.
Periodo de las operaciones concretas (7-11 años)
Periodo preoperacional (2-7 años)
Periodo sensorio motriz (0-1 año1/2)
Funciones Básicas de la Inteligencia
Organización
Proceso de Interacción de la información y la experiencia
Adaptación
Forma de Relacionarse con el medio de forma eficaz
Acomodación
Cualquier modificación de un esquema asimilador
Asimilación
Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que viene del medio.
Personalismo de 3 a 6 años
Necesidad de afirmación de si mismo y de su autonomía . - El niño se sirve de su autonomía motriz para lograr estos objetos
Sensorio Motriz de 1 a 3 años
Uso del movimiento para descubrir lo que le rodea, la marcha del lenguaje le permiten investigar. - Las actividades principales son las de manipulación de los objetos en lo físico y la imitación en el ámbito social.
Impulsividad Motriz y Emocional de 0 a 1 año
- Realización de movimientos espontáneos y descoordinados. - El niño intenta utilizar los movimientos para expresar su nivel emocional y satisfacer sus necesidades.
Tres Estadios
El Movimiento
Las Personas que le Rodean
El Medio Externo
La Emoción
referencias bibliográficas: Berruezo, P.P. (2000). El Conternido de la Psicomotricidad. Madrid: En Bottini . Mendiara Rivas, Javier; Gil Madrona, Pedro. (2016). Psicomotricidad Educativa . España: Wanceulen. Miño y Davila . (2000). Psicomotricidad: practica y conceptos. Madrid: En Bottini.
en los niños se ve reflejado en los objetos los cuales lo rodean y de los cuales salen colores, sonidos, volumen peso, longitud, formas
es la duración que separa dos percepciones esta ligada con el espacio, lo cual quiere decir que se refleja en el ritmo
es mediante el paso del tiempo y a medida que el niño tiene un progreso lo cual se ve reflejado en la diferenciación
depende del auto control o la función misma de del sistema respiratorio, pero que están condiciona hacer, cocientes e inconscientes
determina como se esta construyendo el control de la postura del niño y como puede afianzarse en los diferentes puntos de apoyo
estructuración temporal
estructuración espacial
conciencia del propio cuerpo
