Las recompensas de los empleados

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

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Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

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Unidad 1

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ANDREA VALERIA BENITES JULCA

Las recompensas de los empleados

¿Qué contiene?

Donde se recoge por escrito la historia del caso, las pruebas y los resultados, las conclusiones obtenida.

Corrección e interpretación de las pruebas.

Entrevista inicial así recabar datos de padres y del escolar.

Escalas, cuestionarios y test por parte del Centro Escolar (tutores y orientadores y encargados).

Recompensas intrínsecas: Programas de reconocimiento a los empleados

Maestro de la vida

Que ponga en el centro de su vocación los valores humanos.

Formador

Filosofo

Es el que busca las teorías, la sabiduría del conocimiento.

Cuestionador e investigador

A buscar, formular, descubrir y enseña a como pensar.

Da fortaleza, orienta y fuerza a sus alumnos asi conduciéndoles a una sociedad de mayor libertad.

Un líder moderno

Modelo de aprendiz:

Nuevas estrategias, técnicas, destrezas que da ideas a un nuevo mundo competitivo.

TIPOS DE EVALUACION

DEFINICIÓN PROPIA DE DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

Es una actuación de caracter tecnico que se desarrolla mediante un proceso de recogida, con la metodologia y criterios de rigor cientifico.

RECOMENDACIONES PARA UNA EVALUACION DE IMPACTO

Reune y estructura la información

Realizar un lenguaje científico con un vocabulario comprensible para que lo puedan leer la información.

Tener claro el tipo de informe, como el para qué y sobre que.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Son datos recogidos con la finalidad de evaluar aspectos determinados de diversa naturaleza.

Un informe psicológico es un documento que se obtiene el análisis y hipótesis.

Debe incluir datos del evaluador y el evaluado

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Reconoce las condiciones singulares de cada estudiante.

Como finalidad ayuda a tomar decisiones para una respuesta educativa con el participante y su familia.

Educación no solo identifica necesidades, sino capacidades y fortalezas para un proceso educativo.

DEFINICIÓN

Se obtiene a través de:

PRUEBAS ESTANDARIZADAS:

Se aplican al escolar para conocer habilidades para el estudio, habilidades sociales y desarrollo socio-emocional

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS:

Involucran padres, tutores para determinar dificultades de aprendizaje

Dirigido a conocer los aspectos que inciden negativamente en el desarrollo académico e intelectual del escolar.

Estudio realizado por psicólogos educativos, clínicos y logopedas

AGENTES EDUCATIVOS

FAMILIA

Es aquel espacio educativo por lo tanto es el saber y los valores, que transmiten a sus hijos lo que sera su principal resorte a lo largo de su vida.

EDUCACIÓN

Todos los padres deben apoyar a sus hijos en todo situación ya sea en tareas, a leer todo tipo de recurso necesarios para el aprendizaje.

SOCIEDAD

La educación es un derecho fundamental de los seres humanos. Todos los seres humanos somos iguales sin importatr raza ni nada.

¿QUIENES CONFORMAN LOS AGENTES EDUCATIVOS?

Son aquellas personas de manera sistematizada que contribuyen con la atención, cuidado y educación de las niñas y los niños desde el nacimiento

ENFOQUES PSICOEDUCATIVOS

ENFOQUE DE POTENCIAL APRENDIZAJE:

Carácter cognitivistas y constructivista que considera que las deficiencias cognitivas se deben a deficiencias cualitativas y cuantitativas.

ENFOQUE CONDUCTUAL:

Basado en el análisis funcional de la conducta clara de carácter asociacionista del aprendizaje y la enseñanza.

ENFOQUE DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO:

Considera la evaluación como un elemento que forma el currículum.

ENFOQUE PSICOTÉCNICO

Se desarrolla fundamentalmente a través de test estandarizados, la inteligencia un conjunto de aptitudes.