Le recap de Shannon

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Suppléants

luonut Patrice Jan

formation its learning

luonut lacroix pierre

Ressources Humaines

luonut Ran Mendrika

s'approprier ITyPA 3

luonut TISON BRUNO

Ma récapitulation Shannon 3/4e

La rétroaction corrective

Mes stratégies: -Au lieu d'interrompre l'élève, je réponds à ce qu’il a dit en utilisant le vocabulaire et la structure appropriés -Ce que Lyster propose comme «la reformulation implicite» ou l’enseignant reformule l’énoncé de l’élève, en éliminant l’erreur de façon implicite -Des fois je demande aux élèves de répéter le nouveau mot pour se corriger. «À force de se corriger, les élèves profitent non seulement d’une pratique en contexte mais aussi de la profondeur de traitement que requièrent la récupération et la production orale» (page 20). J’ai trouvé l’article qui vient du gouvernement de Manitoba et une section de l’article explique pourquoi la rétroaction corrective à l’orale est importante. L’article proposent des stratégies de rétroaction langagière. J’utilise un mélange de ces stratégies dans ma salle de classe.

La collaboration (entre collègues)

Mes stratégies: -Les sessions d'apprentissages (lunch and learns) ou pendant le déjeuner les enseignants se réunissent pour apprendre les uns des autres. Par exemple, j'ai fait une session pour expliquer comment naviguer Google Classroom. -Je partage des documents avec mes collègues à l'aide de Google Drive -Les amis de lecture -chaque semaine on fait les amis de lecture avec une classe de 1/2 année et je collabore avec l'enseignante de 1/2 pour planifier des activités (STEM, l'art, la technology) -J'interagis avec d'autres professeurs de français sur Twitter. @mllemccormack00 -Notre directeur donne les enseignants la possibilité de collaborer pendant une session développement professionnel. Nous travaillons ensemble à la planification.

La motivation

Mes stratégies: -Je donne les étoiles aux élèves qui parlent en français et à la fin de la semaine je tige un nom et la personne peut choisir un prix d’une liste -J’utilise un système de points (Classdojo) et quand un élève reçoit 100 points il / elle peut choisir un prix -Des activités / tâches authentiques (je donne le choix aux élèves et j'essaie de planifier les unités autour de leur intérêts -Les jeux - ils adorent les activités de bonus -La technologie - on utilise les chomebooks et les ipads -Je donne les élèves le choix pour les projets -Donner la voix aux élèves - je donne les Google Forms où je demande les élèves ce qu’ils aiment et ce qu’ils veulent changer -Donne la chance aux élèves d’être un leader (on fait les amis de lecture) En général, je sais que je dois être flexible et que quelque chose qui fonctionne pour un élève ne fonctionnera pas pour un autre.

Les ressources Internet

Ce que j’utilise: Kahoot Idello Téléquébec An hour of code (Fr) Epic Books (Fr) Boukili (fr) Ce que j'ai appris / je veux utiliser: Lingua Quizlet Parlons français

L'environnement francophone

Mes stratégies: Établir un environnement francophone est un énorme défi pour moi et mes collègues Ce que je fais dans ma classe pour essayer d’avoir un environnement francophone: -On a un bibliothèques plein des different livres en français qui sont de différents niveaux de langue (je cherche pour des livres en français qui s'intéressent aux élèves comme Pokemon, Super chien etc -Des enregistrements audio ou vidéo (CD, films en VO, audio-livres, etc.) J’utilise surtout Idello, Telequebec, 1 jour 1 question -Des jeux de société en francais comme banagrams et même les jeux sur les chromebooks / ipads -Les vidéos en francais -Dans les entrées des écoles et sur les murs on a des projets et les productions des élèves françaises -Dans le cadre des activités périscolaires, les élèves de l'école élémentaire peuvent avoir accès à des activités en langues (epelle-moi - spelling bee pour pratiquer le vocabulaire) sur le site de ma classe (Google Classroom) les élèves ont accès à des documents multimédia authentiques et/ou de travail. -C’est une bonne idée d'établir un lien entre ton école et une communauté francophone. Ma classe a écrit des lettres a la classe de mon ami qui enseigne à un école francophone. Les sorties scolaires à une entreprise / association francophone est une bonne occasion d'établir un environnement francophone. Le plus grand défi: Comment motiver les élèves de parler français quand ils sortent de ma classe? -Après avoir lu les postes des autres personnes je vais essayer d’organiser une journée francophone -Un article que j’ai trouvé intéressant qui explique quelques stratégies pour promouvoir FSL est un environnement français: https://www.omlta.org/wp-content/uploads/MLC/Promoting_French_as_a_Second_Language_FINAL.pdf

L'approche communicative

Mes stratégies: Une activité que je fais pour faire parler : Les élèves reçoivent un sac qui contient des questions. Une personne retire une question du sac et lit la question et puis répond en français! Il en existe différentes versions et je demande parfois aux élèves de changer de partenaire plusieurs fois. Je trouve dans ma classe que les élèves aiment interagir en faisant cette activité Après avoir lu les postes des autres personnes je veux essayer: -Speed dating -L’activité de Google Maps -L’activité à quoi je pense