Indicateur - Evolution de la fiche de résolution
Indicateur - Relevé des fiches par le secrétariat.
Vérifier et encourager les utilisations pédagogiques du numérique
Consulter les statistiques du flux internet
Vérifier les statistiques d'utilisation de la plateforme.
Vérifier l'existence de projets professeurs sur la plateforme
Indicateurs
Nombre de participants aux formations
Utilisation des outils dans des projets concrets
Enquête de satisfaction
Indicateur à long terme: Vérifier les résultats de l'élève tout au long de son cursus.
Lycée Rimbaud
Axe - Accueil des nouveaux enseignants
Obj - Soutenir les nouveaux dans leurs pratiques didactico-pédagogiques
Proposer des invitations pédagogiques (le jeune va observer un autre professeur)
La direction peut effectuer des visites en classe avec un debriefing ensuite.
Instaurer le travail collaboratif entre les profes d'une même branche
Instauration d'un mentorat par les profs référents
Obj - Accompagner et informer des tâches administratives (et syndicales)
Publier ce vademecum sur la plateforme collaborative
Rédaction d'un vademecum pour fin juin. Celui-ci reprendra le projet d'établissement, le projet pédagogique, le règlement de travail, les documents medconsult, le plan des locaux, un organigramme, des documents liés au fonctionnement de l'école (bulletin informatique, etc.)
Directeur présente le nouveau au secrétariat et aux autres instances administratives
Obj - Intégration à l'équipe pédagogique
Définir un "processus" d'accueil
Inscrire les nouveaux enseignants à la journée d'accueil des nouveaux enseignants
Présenter les nouveaux enseignants en septembre lors de l'AG
Définir avec cette équipe quels seront les rôles de chacun
Professeurs référents
Parcourir le vademecum
Présenter aux collègues
Guider dans l'école
Montrer la photocopieuse
Secrétaire
Aide administrative
Direction
Engagement
Accompagnement auprès du professeur accompagnateur
Désigner une équipe de deux, trois professeurs référents chargées de rédiger un vademecum à l'attention des jeunes enseignants (veiller à la présence dans cette équipe d'un jeune enseignant)
Définir une équipe de profs référents
Créer un outil partagé de gestion de projet/une fiche de résolution
Les professeurs référents sont invités à participer à une formation.
Les professeurs référents sont sélectionnés par la direction
Direction fait un appel à candidats via la fiche de desiderata remise fin juin.
Axe - Lutter contre les inégalités
Obj - Prendre en compte la précarité des familles
Toujours proposer discrètement sur les documents un numéro de contact pour les personnes qui nécessitent de l'aide (pour payer un voyage, par exemple)
Veiller à ce que la personne qui sera à l'autre bout du fil soit informée du tact dont elle devra parfois faire preuve.
Ouvrir le CCM sur le temps de midi et lors de l'étude du soir
Obj - Accueil des parents ne parlant pas le français
Déterminer un nombre de question limité lors du premier contact
Expliquer le fonctionnement des outils de communication (journal de classe, bulletin...)
Emploi de pictogrammes pour aider les parents à se déplacer dans l'école, à trouver les bonnes personnes.
Faire appel à un service de traduction
Rechercher une langue commune
recherche des enseignants ou élèves parlant la même langue
Obj - Sensibiliser l'équipe éducative aux inégalités
Transmission des informations importantes aux éducateurs et titulaires dans un premier temps, aux professeurs si nécessaire.
Indic: Constater si la tournure des conseils des classes peut s'en trouver modifiée, si la manière de voir les choses a évolué.
Contacts avec les écoles primaires pour récolter des informations.
Indic: homogénéité des classes de 1re année (plus de classes "ghetto")
Travail en collaboration avec le PMS
Indic: retour du travail du PMS
Proposer une formation/journée pédagoqique/exposé sur le sujet
Indic: enquête sur le ressenti au terme de la formation
Axe - Intégration du numérique à l'école
Objectif matériel
Développer le parc matériel au sein de l'école
Obj: Améliorer la connectivité interne
Rédiger une charte d'utilisation du réseau.
Intégrer l'utilisation du numérique dans le projet d'établissement.
Fournir des identifiants aux membres du personnel
Sécuriser le réseau
Contacter des providers de wi-fi
Objectif relationnel
Obj: Développer une plateforme numérique (un système d'échange de données)
Phasage de l'implantation de la plateforme. (ex: commencer par la réservation des locaux...)
Création d'un poste de coordination numérique
Choix d'un type d'espace (Google, Moodle, etc.)
Création de l'espace
Journée pédagogique explicative
Objectif pédagogique
Développer la formation des élèves
Obj: Améliorer la formation des enseignants
S'informer des ressources externes existantes
Phaser le plan de formation
Inscrire la formation au numérique dans le plan de formation des enseignants
Réaliser un audit des besoins internes
Vérifier l'adéquation entre les formation et le matériel existant
Axe - Augmenter l'équité
Obj - Mettre les élèves dans des conditions d'apprentissage et d'évaluation identiques
Participer aux évaluations externes facultatives
Favoriser les préparations pédagogiques communes
Objectif: S'assurer que les enseignants évaluent les compétences
Demander à recevoir une copie de l'examen, le corrigé et les grilles d'évaluation
Inscrire les classes aux évaluations externes
INDIC: résultats dans la moyenne ou non
Demander une relecture des programmes en journée pédagogique
Objectif: Remettre l'élève au centre des conseils de classse
demander aux enseignants de travailler sur des grilles communes
ne pas se laisser influencer par le passé de l'élève
Veiller à ce que tous ditinguent bien le pédagogique du disciplinaire
prendre tous les avis nécessaires (éduc., PMS, ...)
Donner la parole à tout le monde et y veiller
Bon leadership du conducteur du conseil de classe
Avoir à portée de main tout le dossier de l'élève
Veiller à ce que le conseil de classe soit le même quel que soit le conducteur.
Identification des problématiques du lycée Rimbaud
Aspirations de la direction
inscrire école dans un mode de gestion durable
volonté d'amélioration
Inspection/Prof de français
Personnage qui
veut être référent pour les jeunes
proche de la pension
ne veut pas changer
ne respecte pas le progr.
Mauvais rapport d'inspection
Prob. de communication
Pas de communication avec les enseignants (et entre enseignants ?)
Pas d'autres canaux
Le mail ne fonctionne pas avec tous
Les valves ne fonctionnent pas avec tous
Pas de communication entre 1er degré et autres degrés
Règles différentes selon les degrés
Ancienne direction (changée il y a 3 ans)
MAIS
Pas d'équipe de direction
sous-dir complètement indépendant
gestion militaire des finances
CSQCES
pas d'investissement dans technologies
<- méfiance vis-à-vis des technologies
bâtiments vétustes
opacité à propos de tout
Personnage
maitrise de tout
charismatique
Perte d'élèves
CSQCE: Moins de dynamisme dans la salle des professeurs
Conservatisme ou évolution ?
Changements au sein de l'école
Fermeture/modification d'options
Ouverture d'une section technique
pour garder ce "type" d'élèves
=> dévalorisation du technique ??
Sentiment de "ce n'est plus comme avant"
CONSEQUENCES (hypothèses)
sanction du CEB et du CE1D jugés trop faciles
sélection entre la 3e et la 4e (puisque plus de sélection à l'inscription)
CAUSES
Corps enseignant vieillissant (ou peu renouvelé)
Elèves qui ont changé
La "bonne réputation" de l'établissement ne force-t-elle pas le conservatisme ?
Axe - Fort taux d'échec
Objectif: Réduire le taux d'échec
Action: Désigner un coordinateur relais entre prof. et direction par branche
Action: Développer le parrainage (entre pairs ou avec de plus grands)
Action: Inviter à mettre en place des pédagogies innovantes (voir Axe 2)
Action: Mettre en place des séances de remédiation
Objectif: Analyser les causes des échecs
Action: sonder les professeurs et les élèves pour connaître leur analyse de ces échecs.
Action: lister les échecs (branches, importances...)
Action: se faire communiquer les sujets d'examen
Action: Lister les bonnes pratiques déjà développées dans l'école
