Marco conceptual de la Evaluación Escolar

Lisää tämän kaltaisia

FUERZA MUSCULAR

luonut Valentina Alzate Roa

NIF A3

luonut María del Rosario

SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA-SVE

luonut Sergio David Otagri Carrillo

MEDICION Y EVALUACION EN PSICOLOGIA

luonut deicy peña

Marco conceptual de la Evaluación Escolar

Propósitos

Actuación

Marcadas las posibles mejorar se deben abordar con responsabilidad con el fin de realizarlas

Tomar decisiones

Luego de analizados los resultados se debe tomar decisiones sobre que se le dará continuidad y que hay que reconducir en el proceso de enseñanza

Informar

informar acerca de los resultados obtenidos del análisis

Análisis

es la valoración y contraste de los datos obtenidos y proporcionados para luego compararlos y detectar en que confluyen y en que se distancian

Recoger información

es la recolección de datos necesarios los cuales pueden ser cualitativos o cuantitativos

Etapas de la evaluación

Funciones de la evaluación

Integradora

esta orientada a adaptar e integrar un producto formativo genérico a un particular contexto de aprendizaje

Integradora ( evaluación final )

comprende los objetivos, metodologías, materiales empleados, participantes y el entorno donde se desarrolla la formación

Sumativa ( evaluación continua )

Es aquella que se plantea en cada unidad o modulo de aprendizaje

Diagnostica ( evaluación inicial )

Evalúa los condicionamientos previos de los participantes en la formación

Sumativa

La participación del estudiante debe tener valor para la evaluación en el resultado final

Formativa

Analiza la pertinencia de la intervención de los estudiantes

Evaluación de resultados

Es la evaluación final o evaluación sumativa que se expresa en calificativos

Evaluación de proceso

Es aquella que sigue, acompaña y controla el aprendizaje del estudiante la cual se realiza a través de las evaluaciones formativas

Evaluación inicial

Esta referida a la evaluación diagnostica que debe realizarse a inicio de año escolar

Principios

Autoevaluación

La autoevaluación busca estudiantes capaces de reflexionar, ser autónomos y hábiles en la gestión de su aprendizaje

Orientación

Los estudiantes deben recibir orientación educativa siendo los profesores responsables de identificar las fortalezas del aprendizaje de cada estudiante

Compromiso

Para lograr un aprendizaje efectivo los estudiantes deben apropiarse de todo el proceso de evaluación en general para de esta manera generar compresión y compromiso en ellos.

Motivación

Realizar una evaluación que se enfoque mas en el progreso y los logros que en las fallas o faltas promoviendo de esta manera la motivación en el alumno

Positividad

Los profesores debe ser conscientes del impacto que sus palabras generan en los alumnos tomando en cuenta que sus comentarios deben ir enfocados en el trabajo y el esfuerzo.

Continuidad en el práctica

Luego de las actividades para demostrar los conocimientos, compresión y habilidades, los estudiantes dicen, hacen y forman juicios para mejorar el aprendizaje.

Centrado en el alumno

Cuando el docente planifica debe tomar en cuenta el aprendizaje como proceso fundamental de enseñanza del alumno

Planificación efectiva

Proporciona oportunidades tanto al estudiante como al profesor para obtener información acerca del progreso hacia las metas de aprendizaje

Características

Cooperativa

El alumno y su entorno que lo rodea deben interesarse por el fin educativo de manera integrada

Científica

Atiende a la apreciación de los más diversos aprendizajes

Acumulativa

Requiere de un registro de observaciones de la actuación del alumno

Continua

No se detiene, su acción se integra a el que hacer educativo de forma permanente

Sistemática

Responde a un plan previamente elaborado, respondiendo a las normas y criterios entre sí

Integral

Se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad del estudiante