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Modelo Pedagógico Dialogante
METODOLOGÍA
Interestructurante y dialogante
Autonomía según su desarrollo
Mayores grados de conciencia
Dialogo grupal
Construcción social
Papel activo de la mediación y el estudiante
CONTENIDOS
Contenidos en niveles de profundidad y no extensión
Valorativos
Desarrollo moral
Procedimentales
Desarrollo del estudiante
Cognitivos
Conceptos previos
Desarrollo intelectual del estudiante
PROPÓSITOS
Desarrollo Práxico
Saber hacer
Que lo aprehendido se domine, transfiera y se aplicque a la realidad de la vida diaria.
Desarrollo Afectivo
Seres integrales
La formación valorativa implica una dimensión cognitiva, una socio afectiva y otra práxica. Tener cuidado con posturas dicotómicas y sectarias.
ej. ¿evalución formativa o sumativa?
Inteligencia Intra-interpersonal
Promoción del desarrollo moral
No simplemente el aprendizaje de normas establecidas
Desarrollo Cognitivo
Aprendizaje para el desarrollo
Detectar debilidades y fortalezas
Zona de Desarrollo Próximo
Función social y sicológica
EVALUACIÓN
Formativa y sumativa
Para tomar medidas necesarias cuando se presentan problemas
Seguimientos y diagnósticos tanto cognitivos como valorativos y praxiológicos
Aborda las tres dimensiones humanas
DIDÁCTICA
Trabajo ciéntifico, de investigación y reflexión
Diálogo constructivo
Mesas redondas, lecturas individuales y colectivas, debates, seminarios entre otros
Expositiva, pero para llegar a la comprensión
Mayeútica
Se realiza por fases y niveles
ROLES
Estudiante
Autonomía y mayor grado de conciencia
Interactuarcon el saber, los compañeros y docentes
Comprenda lo que hace y por qué lo hace
Estudiar de manera activa
preguntar, tomar apuntes, exponer, dialogar, leer
Docente
Seguimiento completo e integral para trabajar la ZDP en todas las dimensiones
Nivel de desarrollo de pensamiento, de formación valorativa y comprensión , lectora altos
Planifica, organiza, jerarquiza y ordena los propósitos
Favorecer y jalonar el desarrollo del estudiante
