Diálogo Mielikartat - Julkinen galleria
Tutustu laajaan julkiseen kokoelmaan diálogo Mindomon käyttäjien luomia miellekarttoja ympäri maailmaa. Täältä löydät kaikki diálogo aiheeseen liittyvät julkiset mielikartat. Voit tarkastella näitä esimerkkejä saadaksesi inspiraatiota. Joistakin kaavioista saat myös oikeuden kopioida ja muokata niitä. Tämän joustavuuden ansiosta voit käyttää näitä miellekarttoja malleina, mikä säästää aikaa ja antaa sinulle vahvan lähtökohdan työhösi. Voit osallistua tähän galleriaan omilla kaavioillasi, kun julkaiset ne, ja voit olla inspiraation lähteenä muille käyttäjille ja tulla esitellyksi täällä.
Los tipos de Textos
luonut veliza cuc
Comunicacion Familiar
luonut Diana Sanchez
TANIA EL GUIÓN TEATRAL
luonut Tania Vilca Adauto
Fratelli Tutti por capítulos
luonut PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADO
Modelo Pedagógico Dialogante
luonut José Luis López
COMPONENTES DEL SISTEMA BASICO TACTICO POLICIAL
luonut Ximena Arrieta
El ditirambo(Origen del Teatro)
luonut Amaru Castro Encalada
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA
luonut Eugenia Amparo Ciro Castro
Paulo Freire
luonut Marsy Revolorio
MÉTODO SOCRÁTICO
luonut nathaly ortega
Persuacion y dialogo etico
luonut Klever Euardo Toledo Solorzano
MÉTODO SOCRÁTICO
luonut ivonne garcia
TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
luonut KAREN RUFINA ORTIZ LUYO
Cine Foro
luonut Thomas Contreras
ECOLOGÍA DE LOS SABERES
luonut Juan Pablo Garzón
Las principales teorías éticas de Adela Cortina
luonut sergio enrique ibarra gonzalez
DIALOGO PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
luonut Gabriel Zamora
Educación Bancaria vs. Educación Popular
luonut Teodo Alba
Consejo Técnico
luonut Moni Ca
educación socioemocional
luonut Maria Pulgarin
NIEBLA 1907
luonut agnese poccia
ATENCION INTEGRAL INTERCULTURAL EN LA SALUD
luonut gabriela ingrid aguilar baldiviezo
Republica libro I
luonut Martin Curiel
METODO
luonut Gabriela Garcia
Diálogo Didáctico Mediado
luonut Carol Ballen
Técnicas de Redacción
luonut Jesus Jiménez
PROPUESTA DIALóGICA DE PAULO FREIRE
luonut Liliana Davalos
“El concepto de estrategia como fundamento de la planeación estratégica”
luonut Nailith Lemus Pino
EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA
luonut Andrea Ojeda
Monólogos y Diálogos
luonut Emily Almagor
ACCIONES FRENTE UNA VIOLACION DE DERECHOS
luonut MONICA ISABEL MORENO HERNANDEZ
ÉTICA SEGÚN LOS FILÓSOFOS " ARISTÓTELES-PLATÓN-SÓCRATES"
luonut Jhon Sanchez
FILOSOFIA PARA NIÑOS Matthew Lipman
luonut Angie Sandoval
BASES HUMANAS PARA LA VIDA COMUNITARIA
luonut lili cristancho
Responsabilidad Social Empresarial: Teorías, índices, estándares y certificaciones
luonut Mafia camila Gutierrez
conductas agresivas
luonut sandra martinez
TECNICAS DE COMUNICACION Y NEGOCIACION
luonut Yenny Garcia
Los Stakeholders en la Organización
luonut DORA ELCY LONDO�O GAVIRIA
MORAL Y ETICA
luonut Norita Beba
Paulo Freire y su modelo Dialógico
luonut abel Mamani Guevara
Dimensión Cognitiva
luonut daniela jimenez
COBRANZA
luonut SEBASTIAN HOYOS
Roles, Tonos y Voces
luonut alex quiñones
La sinodalidad en la vida y la mision de la iglesia
luonut Teresa María
La pedagogía de la alteridad
luonut Keilin Gamarra
El dialogo de saberes como posición humana frente al otro
luonut Tatiana Guerra
TECNICA DE RESOLUCION DE CONFLICTOS CON LA NEGOCIACION.
luonut Eliana Escudero
Importancia del Diálogo Social
luonut Juan Diego
Legado Pedagogico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
luonut jorge antonio Jimenez
ECUMENISMO
luonut GABRIELA HEREDIA PULIDO
interaccion social
luonut diana zamera
Metrologia
luonut Juan David Bolanos 10-4 JM
Prototipos Textuales
luonut Maria Guadarrama
El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la cultura.
luonut JSCCH 28
DRAMA El término drama proviene del idioma griego y significa “hacer” o “actuar”. Se divide en géneros realistas y géneros no realistas; entre los primeros, se inscriben (desde los orígenes) la tragedia y la comedia, y más tarde se agregan otras modalidades como obra didáctica y la tragicomedia (también conocida como comedia trágica clásica), mismas que empiezan a generarse desde el Renacimiento. Por último ha de sumarse la farsa, considerada por algunos como el "género imposible". Todos ellos tienen en común la representación de algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes o del monólogo. En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican. Suele llamarse drama a aquella obra que incluye temáticas, pasajes o elementos serios o graves, especialmente cuando tiene un "final trágico", pero el término hace referencia también a las obras cómicas (al menos en la cultura occidental, donde se considera que nació del término drama).
luonut rosibel pire
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
luonut ingris bonett
Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socialización, 1968-1984 (Absalón Jiménez Becerra, 2008)
luonut daniela vallejo
Filosofía desde los niños
luonut katerin mejia
Uso social del lenguaje situado en el ámbito académico. copia
luonut CHILICAHUA REÁTEGUI ROCÍO
SECUENCIA DISCURSIVA
luonut jennyfer silva
"Efecto de las comunidades de aprendizaje sobre el proceso de relaciones efectivas de comunicación".
luonut Stella M. Rosario Rosario
LA ETNOLINGÜÍSTICA
luonut Yaira Palacio
Comunidades Epistémicas para el Diálogo de Saberes
luonut Christina Mendoza
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
luonut anyi avellaneda
¿Cúales son los grandes retos de la sociedad peruana?
luonut Patricia Quispe
LIDERAZGO DOCENTE
luonut Evelyn Miranda
Monologo
luonut Raisa Yacelga
Una pedagogía de la comunicación Modelos de la educación y modelos de comunicación
luonut yenny Leal
MÉTODO SOCRÁTICO
luonut Stefanny Andrea Fagua
DIALOGO DE SABERES
luonut Alejandra Daza
EL DIÁLOGO
luonut Princess Rous
Dialogo didáctico mediado
luonut Corina Algarin Quintero
Hans Jonas La responsabiilidad ante el ser frágil
luonut Alfredo Camarillo
Exhortación Post Sinodal Christus Vivit como camino para la sinodalidad en el mundo juvenil.
luonut any Espinoza
Modos de organizar el discurso
luonut Saúl Díaz
TIPOS DE DIÁLOGO
luonut Elvis Ordoñez Arcos
Las principales teorías éticas. Adela cortina.
luonut Lucero Natali Maldonado Morales
La Memoria Del Logos
luonut Raúl Iván Sánchez Padilla
Otros esquemas de cooperación económica
luonut Kenia Valderrama
LA GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERES
luonut Kenny Dioses Huaycane
Educar en valores, educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos
luonut ANAIS SANCHEZ
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
luonut Alicio Talavera
TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA
luonut Jacqueline herrera lozano
persuasion
luonut gisela pierina sosa cagua
RELIGIOSIDAD POPULAR
luonut yanella espinoza
Metodologías participativas para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
luonut unad tumaco
Organigrama Arbol
luonut Luis Pineda
PRESENTE Y FUTURO DE LOS VALORES
luonut Jeimy Albarracin
PÀRRAFO
luonut Erika Bastidas
La oralidad
luonut cintia chittadino
El mundo contemporáneo de los tipos de narraciones y sus técnicas narrativa. Jhon Molinares Arroyo
luonut Yoidee Méndez
¿Cómo enseñar geografía en educación básica?
luonut nelida saldaña
ACTIVIDAD 1 MAPA CONCEPTUAL
luonut Richard Salas
Los enfoques transversales
luonut Edith Margarita Valdivia Gómez
FUNDAMENTAR LA MORAL
luonut Isabel Odalis Williams Lugo
Problematización
luonut YARETZI TONANTZI VALDEZ HERNANDEZ
Características de la entrevista fenomenológica en investigación en Enfermería. Equipo: Ceron Flores, Galvan Hernandez, Guitierrez Hernandez, Rodriguez Escareño.
luonut NELY GALVAN HERNANDEZ
IDENTIDADES
luonut daniel hernandez
El discurso dramatico
luonut yancy argueta
grupo 1
luonut Maricel Godoy
Levitä sanaa Mindomosta
