jonka Angélica María Escobar 5 vuotta sitten
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Modelo de intervención a través de medios tecnológicos.
Modelo de intervención indirecta individual o grupal
Modelo de consulta
Trata de capacitar a maestros o tutores. (Son ellos que realizan las acciones de intervención)
-Formador de formadores y de padres. - Impulsor de la estructura funcional de la organización educativa
Surge en el ámbito de SALUD
En tres campos
Ámbito Educativo
Preventivo, remedial y dirigido al desarrollo del estudiante.
-Se preocupa por el contexto del individuo -Elementos afectivos. -Utiliza modelos de conducta y desarrollo de las organizaciones
El consultor es un profesional que promueve el trabajo colaborativo
Los agentes implicados en el desarrollo del estudiante
De las Organizaciones
Un consultor externo
Desarrollar (No aconsejar)
Prevenir
Mejora del clima
El desarrollo de la persona en el mundo escolar y transmisión de valores en le
Salud Mental
La consulta se realiza entre iguales, va dirigida a resolver un problema: -Es PROACTIVA como PREVENTIVA
Submodelos
Conductual
-Modificación de la conducta -Su finalidad es: Tanto terapéutica como preventiva y de desarrollo de la persona.
Clínico
En el cambio de actitud de las personas. Perspectiva terapéutica
Modelo de intervención directa o grupal
Modelos de Servicios, modelo de programas, modelo de servicios actuando por programas.
Modelo de Programas
-La acción es directa sobre los individuos o grupo de personas. - Sigue después de la reflexión de diagnósticos y necesidades concretas. - Requiere de la colaboración y cooperación de los estamentos educativos y de asesoría.
Modelo de Servicios
Las prestaciones de las intituciones públicas ofrecidas a la ciudadanía
La intervención directa la realiza un grupo de profesionales especializados
Existe sólo si hay demanda ante una necesidad.
Para individuos con necesidad de aprendizaje o situación de riesgo.
Modelos de intervención directa e individualizada
Modelo COUNSELING o modelo clínico
-Ayudar en la toma de decisiones personales. -Implica un proceso de aprendizaje
Perspectivas
Terapeútica
El cliente
Sustituye el diagnóstico por la entrevista, como sistema de recogida de información.
Orientación
Vocacional
-Teoría de la psicología diferencial y el diagnóstico psicológico. -La personalización de la orientación vocacional. -Inicia con el diagnóstico pasando por el consejo y por último el seguimiento a los resultados obtenidos.
Modelos Organizativos
Modelos Particulares
-Centros educativos privados o gabinetes privados de orientación.
Modelos Institucionales
-Ministerios, comunidades autónomas, instituciones europeas, etc. comu
Modelos de Intervención
Modelos Mixtos
Resultado de una combinación de enfoques, teorías, sistemas, etc.
Modelos Básicos
-Clínico. -De servicios. - De programas -De consulta.
Modelos Teóricos
De distintas corrientes: -Humanista. -Psicoanalítico. -Conductista. -Modelo de Gestalt, etc.
Tipos de Modelos
Modelo Constructivista
Modelo Consultivo
Se relaciona con el enfoque CONDUCTISTA de la orientación.
Modelo de Consejo
Vinculado a la corriente humanista
Modelo Asistencial o remedial.
Enfoque clínico
Modelos Contemporáneos
- Técnicas consultivas. -Intervención directa. -Programas Integrales de orientación de carácter preventivo. - Adquisición de habilidades del ciclo vital.
- Los servicios - La reconstrucción social - El Desarrollo personal.
Modelos Modernos
-Aportaciones de Koos y Kefauver (1932). Modelo de orientación clínico, el modelo de consejo y el sistema ecléctico.
Modelos históricos
- Modelo de Frank Parson de orientación vocacional. -Brewer, Principios del S. XX
Humanista
El profesor adquiere el papel de orientador activo. La orientación como un proceso de ayuda al individuo. papel d
Clínico - médico
El orientador es un un diagnóstico y diseñador de intervenciones que son puestas en práctica por el tutor / profesor.
Psicosométrico
El orientador es experto en técnicas de orientación y el orientado es el destinatario de los resultados de las mismas,
