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Fases de adquisición de las HAPPS
Fase 4. Consolidación
Afianzamiento del aprendizaje y la interiorización como hábito, es decir, que se ejecute de manera rutinaria en cualquier situación que requiera dicho comportamiento
Fase 3. Automatización
Reproducción de la conducta aprendida de manera automática en el momento en que se requiere.
Fase 2. Aprendizaje
Aprendizaje de la habilidad propiamente dicha, que se concretará en la ejecución de la conducta deseada.
Fase 1. Preparación
Preparación psicológica de la persona usuaria para la adquisición de las nuevas habilidades
Del hábito a la rutina
Rutina: ritmos de actividad que se mantienen estables y que, una vez aprendidos, aplicamos repetidamente casi sin darnos cuenta. A diferencia de los hábitos, las rutinas sí podemos cambiarlas por otras, o incluso pueden desaparecer cuando ya no las necesitamos
De la habilidad al hábito
Habilidad: capacidad o destreza de una persona para realizar una actividad. Hábito: conducta aprendida que la persona ejecuta automáticamente en el momento oportuno y de forma adecuada. Para que una persona pueda llegar a tener autonomía, la habilidad debe pasar a ser un hábito
Clasificación en áreas según el currículum del módulo
Habilidades de realización de las actividades de la vida diaria. Habilidades de movilidad y orientación. Habilidades sociales. Habilidades cognitivas.
Clasificación en áreas según la AAIDD
Habilidades sociales
habilidades de competencia social
Habilidades prácticas
habilidades de vida independiente
Habilidades conceptuales
habilidades que podríamos denominar de conocimiento
persona que ayuda a otra a realizar las tareas de la vida diaria que, por su situación, no puede ejecutar por sí misma
El papel del técnico de integración social
Es el profesional que atiende un variado repertorio de funciones que básicamente se pueden caracterizar como de intervención socioeducativa
incluye todos los recursos y servicios creados por la sociedad para dar respuesta a las personas que no pueden vivir de manera independiente en su hogar y no pueden ser atendidas íntegramente por su familia.
Principios de actuación profesional
Criterio de flexibilidad y atención personalizada
Los programas y servicios que se planifiquen deberían adaptarse a las necesidades específicas de las personas, para que no sean ellas las que se vean obligadas a adaptarse a los programas
Criterios de proximidad y enfoque comunitario
Los recursos de apoyo para la atención de las personas destinatarias de los programas han de situarse en el entorno más próximo, y cerca de donde viven las personas.
Criterio de accesibilidad
Consiste en planificar e intervenir para que en los diferentes contextos se incluyan elementos facilitadores que mejoren el funcionamiento y reduzcan la dependencia
Principio de integración social
Las personas han de estar integradas en los diferentes niveles de la sociedad
Principio de individualidad
Todas las personas son iguales en cuanto a sus derechos, pero cada una de ellas es única y diferente del resto.
Principio de integralidad
La persona es un ser multidimensional en el que interactúan aspectos biológicos, psicológicos y sociales, y todos ellos deben ser atendidos adecuadamente.
Principio de participación
Las personas en situación de dependencia tienen derecho a integrarse y participar en los diferentes ámbitos –laboral, educativo, cultural, etc.–, así como disfrutar de interacciones sociales plenas y libremente elegidas
Principio de autonomía y elección
Supone el derecho que tiene cualquier persona a mantener el control sobre su propia vida.
Atención y cuidados prestados dentro del núcleo familiar, de manera altruista y gratuita
La permanencia en el domicilio
Importante para el mantenimiento de la red de relaciones sociales
Facilita desenvolverse con seguridad
Aceptación del entorno sobre la autonomía
Para acercarnos a los objetivos, se desarrollan programas con acciones como:
Políticas de vivienda
Implementación de programas y servicios dirigidos a las familias cuidadoras
Desarrollo de dispositivos de alojamiento y recursos alternativos variados
Incremento de los servicios de apoyo en el domicilio
Refuerzo y ampliación de los dispositivos y servicios de atención sanitaria
Fomentar la investigación y el desarrollo de acciones informativas y formativas sobre factores que previenen la aparición de dependencia.
Los objetivos son:
Las sociedad proporciona oportunidades a estas personas en situaciones varias
El entorno social actualice su percepción sobre las personas con dependencia
Los apoyos son recursos o ayudas para que las personas con dependencia incrementan su autonomía
Pueden ser:
Generalizado (se aplica de manera intensiva)
Extenso (sin limitación temporal)
Limitado (se aplica de manera continua)
Intermitente (se ofrece apoyo ocasionalmente)
Capacitan a las personas para que reduzcan los factores de riesgo que amenazan su autonomía
Hay 3 niveles
Prevención terciaria (minimizar efectos sobre la vida de la persona)
Prevención secundaria (estrategia para restituir la autonomía o retirar la progresión de dependencia)
Prevención primaria (medidas reducir la aparición de dependencia)
Diversidad funcional
Incluye todas las personas que debido a una parte o a la totalidad de su cuerpo o mente que funciona de manera distinta.
Discapacidad
Restricciones en la participación
Limitaciones en la actividad
Déficits en el funcionamiento
Una persona con discapacidad experimenta calidad de vida cuando:
Necesidades satisfechas y desarrolla diferentes áreas de su vida
Toma de decisiones
Aceptada en la comunidad e integrada en ella
Tiene las mismas oportunidades que as demás personas
Factores contextuales
El entorno agrava o atenúa la situación de dependencia
Factores psíquicos
Afectan a la capacidad de autodeterminación
Factores físicos
Afectan al funcionamiento de la persona
Grado III. Gran dependencia
La persona necesita ayuda varias veces al día (presencia indispensable)
Grado II. Dependencia severa
La persona necesita ayuda dos o tres veces al día
Grado I. Dependencia moderada
La persona necesita ayuda 1 vez al día (apoyo intermitente)
Corte físico (Independencia)
La independencia se refiere a la capacidad de la persona para realizar las actividades de la vida diaria por ella misma y sin ayuda
Tipos de actividades
Act. de la vida diaria avanzada (viajar, hacer deporte...)
Act. de la vida diaria instrumental (manejar dinero, utilizar bus...)
Act. de la vida diaria básicas (comer, peinarse, controlar esfínteres...)
Corte psicosocial (Autodeterminación)
La autodeterminación es la capacidad y el derecho de una persona para actuar libremente y tomar sus propias decisiones, asumiendo los riesgos
Limitación de la autode4terminación
Nadie alcanza el control pleno de su vida ya que estamos limitados por nuestras capacidades o nuestro entorno.
Resultado del proceso
Según vamos creciendo somos más independientes, lo que hace que vayamos siendo más responsables y esto nos enseña las consecuencias de nuestras acciones.
Capacidad y derecho
Capacidad: Conjunto de habilidades que tiene las personas para elegir, tomar decisiones y responsabilizarse
Derecho: Garantizar la autodeterminación para que tenga un proyecto vital propio
