Pantailen eragina Haur Hezkuntzan

Lisää tämän kaltaisia

3. moduloa

luonut jzamora007@ikasle.ehu.eus j

lan modularra

luonut dayala002@ikasle.ehu.eus d

mindomo kopia

luonut Giputxiak lau

3.Moduloa

luonut nbautista001@ikasle.ehu.e n

GURASOEKIN ELKARRIZKETAK

ZEIN ERAGINA DUTE PANTAILEK GENEROAREN ERAIKUNTZAN?

Haurren materiala behatzerakoan, pantailen eragin nabarmena ikusi dugu

IKTak areagotu direnean, konturatu gabe, ikus-entzunezkoa hurbildu egin da eskolara, ikaste-irakaste prozesuaren baliabidetzat hartu delako leku askotan

Telebistari eskolan ematen zaion erabilera bakarra bideoak jartzeko da: filmak beste hizkuntzatan ikusteko, edota dokumentalak ikusteko.

Sentsibilizazioa egiten da irakasleek lanerako irudia gehiago erabil dezaten, ez dadin oraindik ere gehiago sakondu bi belaunaldien arteko amildegia

GELAKO BEHAKETA

TOKI EDER IKASTOLA

Mutilak superheroien edo carsenak

Neskak arrosak eta printzesenak

Haurrak eramandako objetuak

Mutilak kotxeak

Neskak pultserak, pintxak,...

Gela bakoitzean ordenagailu bana

Ipuinak

Abestiak

Bideoak

Astean bitan bideogelara

ODON DE APRAIZ IKASTETXEA

Jostailuak

Astean 2 aldiz, guztira ordu t'erdi

Elmer <8baloreak<9

Pirritx eta Porrotx

Lokomotora txikia

Kiriku

ARANBIZKARRA IKASTOLA

PANTAILEN ERAGINEN ISLADAPENA

AMANTALETAN

Neskek

Mutilek

MATERIALETAN

Etxetik ekarritako jostailuak

Marrazkie bizidunetako pertsonaiak.

Edalontziak

Marrazki bizidunen eragina (Miky mouse, Cars...)

JANZKERAN

PANTAILEN ERABILERA

Bideo gela (ordenagailua)

Egunero 30 minutu

Kantak

Bideo didaktikoak

Pirritx eta porrotx

Hartz txiki

PANTAILAK GURE GIZARTEAN

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA
Bartolome, Itziar.(2009/04/16). Telebista, hezitzailebirtuala. 2014ko azaroaren 20an berreskuratua, http://guraso.com/kolaborazioak/telebista-hezitzaile-birtuala/ orrialdetik.

LASKIBAR, Iker. (2002(e)ko urtarrila). Teknologiaberriak: Teknologia berriak hezkuntzan. 2014ko azaroaren 22an berreskuratua, http://www.hikhasi.com/artikulua/707 orrialdetik.

Arza, Javier. Familia,telebista eta bestelako pantailak. 2014ko azaroaren 22an berreskuratua, http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/8D007598-A601-499D-9F7D-0D0C22A39B88/263937/Familia_Television_Euskera.pdf orrialdetik.

Torres, E., eta Gabantxo M. (2007ko azaroa). Familia, telebista eta internet etsaia gureartean? 2014ko azaroare20an berreskuratua, http://www.ehige.org/familiatelevisioninternet/im/Gurasoentzako%20gida.pdf orrialdetik.

Iradier, Manuel. (2004ko maiatza). Generoa . Sexua . Hedabideak. Errealitateak. Estrategiak. Utopiak.2014ko azaroaren 24ean berreskuratua, http://www.emakunde.euskadi.net/contenidos/informacion/pub_jornadas/eu_emakunde/adjuntos/externa.02.genero.sexo.medios.comunicacion.eus.pdforrialdetik.

Telebista etxean eta eskolan. (2004ko martxoa). 2014ko azaroaren 20an berreskuratua, http://www.hikhasi.com/artikulua/902 orrialdetik.

LASKIBAR, Iker.(2002ko urtarrila). Teknologia berriak:Teknologia berriak hezkuntzan. 2014ko azaroaren 20an berreskuratua, http://www.hikhasi.com/artikulua/707 orrialdetik.

Ernai (2013). Urratsfeminista 01. Feminismoa bizi ereduenoinarri.

ONDORIO OROKORRAK

Hauen uneoroko eboluzioaz jabetu behar gara

Kritikotasunez erabiltzen ikasi behar dugu

Alde onak eta txarrak dituzte

ikus. PDF honetako 11 eta 12 orriak.

GAUR EGUNGO ERREALITATEA

LEGEDIA

BOE

ADITUEN IRITZIAK

Alejandro Druetto doktorea

Eskumuturrean tendinitis flexora eta bizkar zein zerbikaletan mina izateko joera handia

Artikular, muskular eta jarrera arazo larriak ugariak dira

Ellen Wartella

Telebistan agertzen dena analizatuz gero, material egokia dago, haurrak honen bitartez ikasi ahal izateko.

18 hilabetetik aurrera haurrak ikusten duena ulertzen du

Tomas Mesa neurologoa

Telebistak, marrazkiak eta koloreak ezagutzen lagundu dezake

Haurrak zailtasunak izan ditzake lenguaiaren garapenean

Centro del Sueño UC

Amets gaiztoak dituen haurrak oso ugariak dira

Etxea isilean egoteak, haurra lasaitzen laguntzen du

Lotara joan baino lehenago, telebista itzali

Academia Americana de Pediatria (AAP)

Bi urte baino gutxiagoko umeentzat komenigarria da telebista ez ikustea

Heziketa onuragarri batentzako, ezibestekoa da guraso edota hezitzaileen erlazioa

ALTERNATIBAK

AHOLKUAK

GURASOENTZAT

Bi urte baino gutxiagokoentzat ez da komenigarria pantailen aurrean egotea

Hezitzaileekin kontaktuan egon

Umeekin batera programak aukeratu

Ikusitakoa eztabaidatu

Edukiak kontrolatu

Pantailen aurrean umeekin egon

Erabiltzeko denbora kontrolatu

Erabilpen egokia eman

Pantailak kritikotasunez erabili

IRAKASLEENTZAT

Umeei informazioa helarazi

Haurren kritikotasuna sustatu

Tresna erabilgarri gisa erabili

FAMILIA ETA PANTAILAK

KONKLUSIOAK

Espainian ordea

Familia eta eskolaren loturak oso gutxi dira

Telebista entretenimendu eta erlajazio gisa erabiltzen dute

Haurrek nahiago izaten dituzte beste ekintza batzuk egin, telebista ikusi baino. Guraso batzuk nahiago dute telebistaren aurrean utzi

Haurrek telebista bakarrik ikusten dute gehienetan

Gurasoak konsziente dira ez dutela nahiko egiten haien haurra egoki hezitzeko

Gurasoen zalantza handiena, telebista ikusten duten ordu kopurua izaten da, eta ez ikusten duten edukia

Telebista erabiltzearen kontrola oso eskasa da

Familien arabera, telebista hezitzaileak ez dauka beharrezko kalitatea, ez dira umeentzako ordutegiak errespetatzen

Batez besteko emaitzak

Gurasoen parte hartzeak eragina da telebistak daukan eraginean

Nahiz eta gurasoak aurrean egon, horrek ez du esan nahi telebistaren erabilera egokia dela

Haurrek, handientzako programak ikusten dituzte gurasoekin

Kontsumoan dauden ezberdintasun indibidualak mantentzen dira

BITARTEKOTZA

Ikusten dutenaren kritika egin

Ordu kopuruak murriztu

Helduekin ikusi

Haurren garapenean influentzia handia duela esaten duten gurasoek, berarekin telebista ikusten denbora asko eman

Familiakoekin telebista ikusteak, haurrak zer ikustera bideratu dezake

Adinarekiko desberdintasun indibididualak, genero, kapazitate intelektuala eta pertsonalitatea, telebista aurrean emango duten denbora kantitatea eta ikusiko duten programazioa zehazten du

Eduki iraingarrienak dira audientzia gehien dutenak

Hasieran bigarrren mailako ondoriotzat jo zen, haurraren egunerokoan zuzenean parte hartzen ez zuena

Pertsonen arteko harremana eraldatzen du

GURASOAK

Notizien eta familiaren inguruko gaien arteko harremanak ikertu

Garapen kognitiboa guraso zein eskolaren esku

Horren arabera...

Telebista aurrean denbora gehiago edo gutxiago emango du

Haurrrak telebistarekin izango duen erlazioa sortzeko

Adin txikikoekin adi egon behar da

Hala ere...

Batzuk ez daude prestatuak erlazio egokia eraiki ahal izateko

ERAGINAK

INDARKERIA

ESKU HARTZEN DUTEN ELEMENTUAK

Gizarte maila

Sexua

Trebetasun kognitiboak

Adina

Indarkeriaren benetako pertzepzioa

Subjektuaren oldarkortasuna

Kognitiboan

Banduraren teoria:" Ikaskuntza soziala"

Afektibitatean

Estimulazio edo eszitazioarena

Sentiberatasuna galtzea

Jokabidean

IMITAZIOA (Pertsonalitatea eraikitzeko lehenengo sistema)

Norbaitek erakartzen gaituenean, beregan islatuak ikusten garelako da.

3 faktore elkarri lotuta

Imitazioa

Sedukzioa

Gratifikazioa

TELEBISTA

Biolentzia ugari eta erreakzio ezberdinak

Dibertsioa transmititu

Sufrimendua transmititu

Ispilu bihurtzeko kapazitatea

GURASOAK / FAMILIA

Telebista eta beste plaser batzuk ustartu

Kontsumoa kontuan hartu, dosifikatu

Haurrak ikusten duena interpretatu

Sedukzio prozesuak analizatzeko beharra

Urteak igaro ahala, imitazio harremanak handitzen dira

Gaur egun, protagonismoa galdu

Determinanteak

Zer eta nola irakatsi erabaki

Hasierako erreferenteak

SOZIALIZAZIOA

SEDUKZIOA

Bimota:

Negatiboa (Arrazoia sustatu)

Positiboa (Arrazoia aztertu)

Murrizketa

Deshinbitzea

INDARKERIA MOTAK

25 ordu ikusten dituzte astean. Aste betean; 670 hilketa, 420 tiroketa, 48 bahiketa, 30 tortura saio, 19 suizidio, drogen inguruko 18 irudi eta lapurreten inguruko 11 irudi ikus ditzakete.

2.000 alkoholaz

14.000 sexuaz

12.000 aipamen indarkeriaz

32 bortxazko irudi

PANTAILAK IKUSTEAREN ARRAZOIAK

Ihesbide gisa

Laguna izateko

Ikasteko

Denbora pasa

TEORIA NAGUSIAK

Eragi kognitiboei buruzkoa

Irakaskuntza kognitiboena

Indarkeriazko edukiek eragindako pentsamenduak beste pentsamendu batzuk erakar ditzakete.

Gidoi kognitiboena

Pantailetako indarkeria ikusteak materiak ugari ematen du jokabide gidoi konplexuak ikasteko.

Eragin afektiboei buruzkoa

Ohitzearen teoria

Hartzaileak indarkeria gauza normaltzat hartzen du.

Sentiberatzea galtzearea

Hartzaileen erreakzio emozionalak ahuldu egiten dira.

Sentiberatzearena

Hartzaileek indarkeriazko ekintzak imitatzeko probabilitate gutxiago dute.

Banakoen jokabidea dituen eraginei buruzkoa

Oinarrizko estimulazioarena

Pertsonaren oldarkortasuna handitzen duena, saioak pertsonarengan eragiten duen kitzikapen psikologiko maila da.

Bulkada bortitzen murrizketa

Ikusleek beren haserre eta amorru sentimendua baretzen dute indarkeria ikustean.

Berridartzea

Indarkeriazko jokabidea indartu egiten da honek saria duenean.

Modelatze prozesuari buruzkoa

Subjektuek, emanaldiaren ostean jardun egiten dute eta modelatuz doaz.

EZAUGARRI NAGUSIAK

Sariduna

Justifikatua

Dibertigarria

Erreala

HAURRAREN GARAPENEAN ALDAKETAK

G. Sozio-afektiboa

G. Psikomotorra

Sedentarismoa bultzatu

Hainbat irudik haurra mugiarazten dute

G. Kognitiboa

Berdineki igarotzeko denbora gutxitu

Harremanak sortzeko, emozioak adierazteko... era berriak garatu

G. Emozioala

Beldur berriak

Emozio berriak sentitu

Beldurra gainditzeko aukera

OSASUNA

Ariketa fisiko gutxi

Otorduak pantailen aurrean

Obesitatea

Loaren gorabeherak

ESPARRU BERRIEN EZAGUTZA

Kultura ezberdinak

Gizarte ezberdinak

Familia eredu ezberdinak

KONTSUMISMOA

Kontsumitzeko beharra sustatu

Publizitatea irentsi

Sistema kapitalistaren biktima bilakatu

ISOLAZIOA

Pantailei eskeinitako orduak zereginei kendu

Denbora libreko zeregin bakarra bihurtu

Menpekotasun eta pasibotasuna bultzatu

SORMENA LANDU

Barne mundua aberastu

Haurren emozioetara heldu

JARRERA KRITIKOA GARATU

Jasotako informazioa familian, klasean... eztabaidatu

SOZIALIZAZIO ESPARRU BERRIAN

Eguneroko eginbeharrak antolatzen lagundu

Nortasuna garatu

Ingurua ezagutu

Rol batzuk bereganatu

Produktuak kontsumitzean berdineki erlazionatu

FUNTZIOAK

Informatzailea

Informazio iturria

Hezitzailea

Hainbat balore, jarrera eta jokabide barneratzeko tresna

Entretenitzailea

Entretenitzeko baliagarria, baina ez da zaitzailea