da ietxeberria024@ikasle.ehu i mancano 8 anni
1336
Più simili a questo
Mutilak superheroien edo carsenak
Neskak arrosak eta printzesenak
Haurrak eramandako objetuak
Mutilak kotxeak
Neskak pultserak, pintxak,...
Ipuinak
Abestiak
Bideoak
Jostailuak
Astean 2 aldiz, guztira ordu t'erdi
Elmer <8baloreak<9
Pirritx eta Porrotx
Lokomotora txikia
Kiriku
Neskek
Mutilek
Etxetik ekarritako jostailuak
Marrazkie bizidunetako pertsonaiak.
Edalontziak
Marrazki bizidunen eragina (Miky mouse, Cars...)
Egunero 30 minutu
Kantak
Bideo didaktikoak
Pirritx eta porrotx
Hartz txiki
BIBLIOGRAFIA
Bartolome, Itziar.(2009/04/16). Telebista, hezitzailebirtuala. 2014ko azaroaren 20an berreskuratua, http://guraso.com/kolaborazioak/telebista-hezitzaile-birtuala/ orrialdetik.
LASKIBAR, Iker. (2002(e)ko urtarrila). Teknologiaberriak: Teknologia berriak hezkuntzan. 2014ko azaroaren 22an berreskuratua, http://www.hikhasi.com/artikulua/707 orrialdetik.
Arza, Javier. Familia,telebista eta bestelako pantailak. 2014ko azaroaren 22an berreskuratua, http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/8D007598-A601-499D-9F7D-0D0C22A39B88/263937/Familia_Television_Euskera.pdf orrialdetik.
Torres, E., eta Gabantxo M. (2007ko azaroa). Familia, telebista eta internet etsaia gureartean? 2014ko azaroare20an berreskuratua, http://www.ehige.org/familiatelevisioninternet/im/Gurasoentzako%20gida.pdf orrialdetik.
Iradier, Manuel. (2004ko maiatza). Generoa . Sexua . Hedabideak. Errealitateak. Estrategiak. Utopiak.2014ko azaroaren 24ean berreskuratua, http://www.emakunde.euskadi.net/contenidos/informacion/pub_jornadas/eu_emakunde/adjuntos/externa.02.genero.sexo.medios.comunicacion.eus.pdforrialdetik.
Telebista etxean eta eskolan. (2004ko martxoa). 2014ko azaroaren 20an berreskuratua, http://www.hikhasi.com/artikulua/902 orrialdetik.
LASKIBAR, Iker.(2002ko urtarrila). Teknologia berriak:Teknologia berriak hezkuntzan. 2014ko azaroaren 20an berreskuratua, http://www.hikhasi.com/artikulua/707 orrialdetik.
Ernai (2013). Urratsfeminista 01. Feminismoa bizi ereduenoinarri.
ikus. PDF honetako 11 eta 12 orriak.
Eskumuturrean tendinitis flexora eta bizkar zein zerbikaletan mina izateko joera handia
Artikular, muskular eta jarrera arazo larriak ugariak dira
Telebistan agertzen dena analizatuz gero, material egokia dago, haurrak honen bitartez ikasi ahal izateko.
18 hilabetetik aurrera haurrak ikusten duena ulertzen du
Telebistak, marrazkiak eta koloreak ezagutzen lagundu dezake
Haurrak zailtasunak izan ditzake lenguaiaren garapenean
Amets gaiztoak dituen haurrak oso ugariak dira
Etxea isilean egoteak, haurra lasaitzen laguntzen du
Lotara joan baino lehenago, telebista itzali
Bi urte baino gutxiagoko umeentzat komenigarria da telebista ez ikustea
Heziketa onuragarri batentzako, ezibestekoa da guraso edota hezitzaileen erlazioa
Bi urte baino gutxiagokoentzat ez da komenigarria pantailen aurrean egotea
Hezitzaileekin kontaktuan egon
Umeekin batera programak aukeratu
Ikusitakoa eztabaidatu
Edukiak kontrolatu
Pantailen aurrean umeekin egon
Erabiltzeko denbora kontrolatu
Erabilpen egokia eman
Pantailak kritikotasunez erabili
Umeei informazioa helarazi
Haurren kritikotasuna sustatu
Tresna erabilgarri gisa erabili
Espainian ordea
Familia eta eskolaren loturak oso gutxi dira
Telebista entretenimendu eta erlajazio gisa erabiltzen dute
Haurrek nahiago izaten dituzte beste ekintza batzuk egin, telebista ikusi baino. Guraso batzuk nahiago dute telebistaren aurrean utzi
Haurrek telebista bakarrik ikusten dute gehienetan
Gurasoak konsziente dira ez dutela nahiko egiten haien haurra egoki hezitzeko
Gurasoen zalantza handiena, telebista ikusten duten ordu kopurua izaten da, eta ez ikusten duten edukia
Telebista erabiltzearen kontrola oso eskasa da
Familien arabera, telebista hezitzaileak ez dauka beharrezko kalitatea, ez dira umeentzako ordutegiak errespetatzen
Batez besteko emaitzak
Gurasoen parte hartzeak eragina da telebistak daukan eraginean
Nahiz eta gurasoak aurrean egon, horrek ez du esan nahi telebistaren erabilera egokia dela
Haurrek, handientzako programak ikusten dituzte gurasoekin
Kontsumoan dauden ezberdintasun indibidualak mantentzen dira
BITARTEKOTZA
Ikusten dutenaren kritika egin
Ordu kopuruak murriztu
Helduekin ikusi
Haurren garapenean influentzia handia duela esaten duten gurasoek, berarekin telebista ikusten denbora asko eman
Familiakoekin telebista ikusteak, haurrak zer ikustera bideratu dezake
Adinarekiko desberdintasun indibididualak, genero, kapazitate intelektuala eta pertsonalitatea, telebista aurrean emango duten denbora kantitatea eta ikusiko duten programazioa zehazten du
Eduki iraingarrienak dira audientzia gehien dutenak
Hasieran bigarrren mailako ondoriotzat jo zen, haurraren egunerokoan zuzenean parte hartzen ez zuena
Pertsonen arteko harremana eraldatzen du
Notizien eta familiaren inguruko gaien arteko harremanak ikertu
Garapen kognitiboa guraso zein eskolaren esku
Horren arabera...
Telebista aurrean denbora gehiago edo gutxiago emango du
Haurrrak telebistarekin izango duen erlazioa sortzeko
Adin txikikoekin adi egon behar da
Hala ere...
Batzuk ez daude prestatuak erlazio egokia eraiki ahal izateko
ESKU HARTZEN DUTEN ELEMENTUAK
Gizarte maila
Sexua
Trebetasun kognitiboak
Adina
Indarkeriaren benetako pertzepzioa
Subjektuaren oldarkortasuna
Kognitiboan
Banduraren teoria:" Ikaskuntza soziala"
Afektibitatean
Estimulazio edo eszitazioarena
Sentiberatasuna galtzea
Jokabidean
IMITAZIOA (Pertsonalitatea eraikitzeko lehenengo sistema)
Norbaitek erakartzen gaituenean, beregan islatuak ikusten garelako da.
3 faktore elkarri lotuta
Imitazioa
Sedukzioa
Gratifikazioa
TELEBISTA
Biolentzia ugari eta erreakzio ezberdinak
Dibertsioa transmititu
Sufrimendua transmititu
Ispilu bihurtzeko kapazitatea
GURASOAK / FAMILIA
Telebista eta beste plaser batzuk ustartu
Kontsumoa kontuan hartu, dosifikatu
Haurrak ikusten duena interpretatu
Sedukzio prozesuak analizatzeko beharra
Urteak igaro ahala, imitazio harremanak handitzen dira
Gaur egun, protagonismoa galdu
Determinanteak
Zer eta nola irakatsi erabaki
Hasierako erreferenteak
+
SOZIALIZAZIOA
SEDUKZIOA
Bimota:
Negatiboa (Arrazoia sustatu)
Positiboa (Arrazoia aztertu)
Murrizketa
Deshinbitzea
INDARKERIA MOTAK
25 ordu ikusten dituzte astean. Aste betean; 670 hilketa, 420 tiroketa, 48 bahiketa, 30 tortura saio, 19 suizidio, drogen inguruko 18 irudi eta lapurreten inguruko 11 irudi ikus ditzakete.
2.000 alkoholaz
14.000 sexuaz
12.000 aipamen indarkeriaz
32 bortxazko irudi
PANTAILAK IKUSTEAREN ARRAZOIAK
Ihesbide gisa
Laguna izateko
Ikasteko
Denbora pasa
TEORIA NAGUSIAK
Eragi kognitiboei buruzkoa
Irakaskuntza kognitiboena
Indarkeriazko edukiek eragindako pentsamenduak beste pentsamendu batzuk erakar ditzakete.
Gidoi kognitiboena
Pantailetako indarkeria ikusteak materiak ugari ematen du jokabide gidoi konplexuak ikasteko.
Eragin afektiboei buruzkoa
Ohitzearen teoria
Hartzaileak indarkeria gauza normaltzat hartzen du.
Sentiberatzea galtzearea
Hartzaileen erreakzio emozionalak ahuldu egiten dira.
Sentiberatzearena
Hartzaileek indarkeriazko ekintzak imitatzeko probabilitate gutxiago dute.
Banakoen jokabidea dituen eraginei buruzkoa
Oinarrizko estimulazioarena
Pertsonaren oldarkortasuna handitzen duena, saioak pertsonarengan eragiten duen kitzikapen psikologiko maila da.
Bulkada bortitzen murrizketa
Ikusleek beren haserre eta amorru sentimendua baretzen dute indarkeria ikustean.
Berridartzea
Indarkeriazko jokabidea indartu egiten da honek saria duenean.
Modelatze prozesuari buruzkoa
Subjektuek, emanaldiaren ostean jardun egiten dute eta modelatuz doaz.
EZAUGARRI NAGUSIAK
Sariduna
Justifikatua
Dibertigarria
Erreala
G. Sozio-afektiboa
G. Psikomotorra
Sedentarismoa bultzatu
Hainbat irudik haurra mugiarazten dute
G. Kognitiboa
Berdineki igarotzeko denbora gutxitu
Harremanak sortzeko, emozioak adierazteko... era berriak garatu
G. Emozioala
Beldur berriak
Emozio berriak sentitu
Beldurra gainditzeko aukera
Ariketa fisiko gutxi
Otorduak pantailen aurrean
Obesitatea
Loaren gorabeherak
Kultura ezberdinak
Gizarte ezberdinak
Familia eredu ezberdinak
Kontsumitzeko beharra sustatu
Publizitatea irentsi
Sistema kapitalistaren biktima bilakatu
Pantailei eskeinitako orduak zereginei kendu
Denbora libreko zeregin bakarra bihurtu
Menpekotasun eta pasibotasuna bultzatu
Barne mundua aberastu
Haurren emozioetara heldu
Jasotako informazioa familian, klasean... eztabaidatu
Eguneroko eginbeharrak antolatzen lagundu
Nortasuna garatu
Ingurua ezagutu
Rol batzuk bereganatu
Produktuak kontsumitzean berdineki erlazionatu
Informazio iturria
Hainbat balore, jarrera eta jokabide barneratzeko tresna
Entretenitzeko baliagarria, baina ez da zaitzailea
