PARADIGMA COGNITIVISTA
TIPOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
APENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:
AUTOR: Bruner
OBJETIVO:
Cambiar el aprendizaje tradicional y ser el alumno motivado y guiado para una exploración propia de él.
La labor del docente no es explicar unos contenidos con principio y final, si no que debe proporcionar el material para estimular al alumno.
ESTRATEGIAS:
Observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias.
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN
CARACTERISTICAS:
MEMORIZACIÓN COMPRENSIVA:
Para aprender significativamente debe haber una memorización de forma comprensiva.
REFLEXIÓN SISTEMÁTICA Y CRITICA:
Para relacionar los contenidos objetos de aprendizaje, los contenidos deben ser:
ACTITUDINALES:
*Actitudes.
*Valores.
*Normas.
Tipo de evaluación:Implicación personal y emocional en actividades.
Modelados.
CONCEPTUALES:
*Hechos.
*Conceptos.
*Principios
Tipo de evaluación: Repetición
PROCEDIMENTALES:
Tipo de evaluación:
*Actividades que fomenten reflexión.
*Ejemplificar.
El sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo
El proceso de enseñanza se toma más rápido.
No descubre nada
El alumno adopta una actitud pasiva
Receptor de conocimientos que no tiene
El docente presenta el conocimiento listo para ser "Aprovechado"
Tipo de aprendizaje defendido por Ausubel
Una forma de lograr el aprendizaje si esta presentado de tal forma que interactue con los conocimientos antes adquiridos por los alumnos.
PARADIGMA COGNITIVISTA EN:
EDUCACIÓN:
Se deben evaluar los procesos básicos del aprendizaje (procesos de atención), base de conocimiento (habilidades, destrezas), estilos cognitivos y atribuciones (formas de aprender), conocimiento estratégico (estrategias generales), conocimiento meta cognitivo (conocimiento por experiencias).
Evalúa la competencia que posee el alumno para aprender y solucionar los problemas. Para el aprendizaje y la solución de los problemas se crea la estrategia mas adecuada.
PSICOLOGÍA:
Busca explicar la conducta a partir de los procesos mentales.
El conocimiento es funcional ya que cuando un sujeto se encuentra ante un acontecimiento que ya ha progresado en su mente (es decir ya conoce) puede anticiparse con mayor velocidad y facilidad a lo que puede suceder a futuro.
Busca conocer como las personas entienden la realidad en la que viven a partir de las transformaciones de la información sensorial.
Estudia los procesos de la mente relacionados con el conocimiento.
ROL DEL DOCENTE
Organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje.
Topic principal
REPRESENTANTES
JEROME BRUNER:
3 modelos de aprendizaje
SIMBÓLICO: Palabra escrita o Hablada
ICÓNICO: Imagenes o dibujos.
ENACTIVO: Hacer e imaginar.
DAVID AUSUBEL:
Aprendizaje por recepción y descubrimiento.
JEAN PIAGET:
Inteligencia sensorio-motriz que permite la práctica a partir de los conceptos que tiene el niño.
¿?
*El niño organiza su pensamiento desde que nace lo cual permite que evolucione y desarrolle su capacidad mental.
*Se enfoca en el proceso a través del cual se da el conocimiento.
