jonka NORA ANGELICA 3 vuotta sitten
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estimulos positivos
intervenciones que desarrollamos sistemáticamente en la metodología que sigue en la actividad del alumno
estimulo represivo
el profesor utiliza simplemente el temor para poner a los alumnos en movimiento
estimulos tonicos
es como si el profe quisiera aplicar su propio impulso
los diferenes tipos de fines
fines de consecución inmediata
son las tareas que el profe propone a lo largo de la sesion, no como ordenes venidas del exterior y hay que ejecutar no por obligación sino como acciones a realizar como dificultades que afrontan
fines externos o ajenos a la educación física propiamente dicha
es normalmente ajeno al acto mismo de aprendizaje externo al mundo de la educación física
fines de repercusión posterior a la practica de la educación física
se deduce que por tratarse del cuerpo,el movimiento corresponderá al después o a lo anterior
Realidad dinamica
La motivacion aparece, se desarrolla, desaparece, renace en los alumnos, segun las circunstancias y las intervenciones que surgen en la vida escolar de los jovenes.
Realidad diversificada
Dentro de un grupo-clase, cada alumno tiene diferentes tipos de vivencias, por esto todos reaccionan de diferente forma ante los distintos estímulos en el entorno pedagógico función de sus necesidades.
Fuerza producida por necesidades que obra hacia un fin.
Fines
Condiciones del entorno
Necesidades
Toda tensión afectiva, sentimiento susceptible de desencadenar y sostener una acción en la dirección de un fin.
Comportamiento que remite a la persona a su entorno y engloba dos nociones, la de las necesidades interiores y de los atractivos exteriores.
Se ha concebido por muchos autores como impulso que surge del organismo; pulsiones, dinamismo, necesidades.
Deriva de la palabra "motivus"; hace referencia al movimiento, es decir que el que la posee pasa a la acción.
El verbo "motivar", significa justificar mediante razones,significa también "provocar, suscitar"
