Técnicas que pueden ser utilizadas para la sistematización de experiencia

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Tipos de técnicas En el ejercicio de la sistematización de experiencias

Cualitativas

Revisión y consulta de documentos

Informes, cartíllas y artículos

En el ejercicio de la sistematización de experiencias

De otras formas investigativas implica la utlización de técnicas e instrumentos que son más de orden cualitativo

De los cuales se pretende reconstruir la historia de una experiencia (o una parte de ella)

De establecer los sentidos, significados, implicaciones, percepciones, entre otros que existen alrededor de esta

De adelantar el ejercicio interpretativo que permita comprenderla y generar conocimiento a partir de la misma.

Técnicas que pueden ser utilizadas para la sistematización de experiencia

Técnicas cualitativas

Registro escrito

Talleres

Revisión, consulta de documentos (oficiales)

Informes, cartillas, articulos

Registro audiovisual

Algunos ejemplos sobre estrategias e instrumentos usados en una sistematización

Ensayo individual

Parámetros para elaborar el ensayo

Integrantes del área escuela-comunidad (Individualmente)

Taller de sistematización

Programación trabajo grupal, representación gráfica, grabación (audio, video)

Integrantes del área escuela-comunidad (subgrupalmnte y en plenaria)

Casos, en que las condiciones materailes de la experiencia y del proceso de sistematización

Recuperar algunos registro audiovisuales

(Audio o videocasetes)

para hacer la revisió, interpretar los sentidos de las participaciones de diversas categorias de actores

Durante el proceso de realización de la sistematización, se puede ir realizando este tipo de registro

Siempre y cuando se tengan previstas las condiciones, los momentos, y espacios para

Revisar, analizar e interpretar las informaciones que generan, pues hay que evitar "ser sepultados por mucha información

Experiencias organizativas, de particpación y pedagógicas llevan sistemas de recuperación de información

Informes, cartillas, articulos. En el proceso de sistematización, es importante

Un inventario de estos materiales que se han ido produciendo, con el fin de rescatarlos, refelcionar sobre los sentidos

producido y las condiciones en que se han elaborado

Sistematizaciones pueden prever, como parte del proceso metodológico

Elaboración de este tipo de materiales, que sean producto del proceso metodológico

Contribuyan a potenciar la experiencia

"la versión oficial" sobre la experiencia

Miarada institucional. Es importante tener en cuenta que explicitan una posición

Requiere considerarse al realizar la interpretación

Escritos, registros, acatas, documentos de trabajo sobre planeaciones y actividades de coordinación interinstitucional

visiones y versiones sobre la experiencia

Documentos intitucionales permiten analizar algunos discursos de la expriencia

Talleres se pueden planear, desarrollar y registrar, en concordancia, con las dimensiones de la sistematización

Es necesario tener en cuenta estas intencionalidades, para focalizar la atención y el proceso de recolección de información

ejes temáticos; el clima que se promueva, las condiciones para la confrontación y el debate, asi como las condiciones en que se realiza el registro del taller

Para que la información sea e calidad y coherente con los objetivos de la sistematización

Desarrollo de los talleres, se pueden enfatizar estretegias

Miaradas colectivas desprevenidas

Trabajos grupales para recontruir la experiencia

Confrontación de sentidos en cuanto a los avances de interpretación

Registro fundamenta propuestas altenrnativas y materializa la experiencia

la refelxión sobre la práctica, la planeación y la evaluación participativa

de articular y lo micro (la expriencia local) con lo macro (el campo conceptual, teórico y metodológico en que se incribe)

perpectiva transformadora. Materializa observaciones de diversos actores

acontecimientos vividos, que muestran miradas particulares y de conjunto de a experiencia

Registros pueden servir como relatos sobre la expriencia. Se pueden registrar diversos tipos de actividades

El diario de campo

La planeación, la reflexión pedagógica y el análisi de la práctica, para incidir en ella y nutrir otros procesos de formación

Archivo pedagógico

Conformado por actas, registros, correspondencia, materiales didácticos (guia de trabajo, bibliografías, retroalimentaciones y lecturas)

Analizar algunos dicursos de la experiencia

Guias de trabajo

En procesos de formación pueden ser, a la vez,estretegias informativas que aportan a la sitematizacón

Las actas

Constituyen una versión ofical que materializa las expriencias, es importante acudir a ellas en la perspectiva de rescatar diversos sentidos, para contextualizarlos en relación con la experiencia

Las cartas

cumplir la función de la entrevista no estructurada

La reflexión individual y colectiva de los actores de la expriencia como fuente de saber de teoria

de técnicas cualitativs se fundamentan en la necesidad de crear ambientes especiales de trabajo en grupo

Valoracion personal, identificación o empatía entre los diversos participantes con sus caracteristicas específicas

Las tecnicas cualitativas encontramos

Técnicas proyectivas

Afirma que consisten en presentar estimulos y recoger la relación de los sujetos

Comentan que son "metodos de investigación de las relaciones sociales", inderectos de recolección de información, poco estructurados y proyectivos

Interpretación no existen respuestas buenas o malas ni altenartivas limitadas

En las técnicas cualitativas

Técnicas gráficas y verbales

que los participantes respondan en su forma a situaciones planeadas

Técnicas de juego

Permiten estudiar actitudes para analizar diferentes aspectos

Las actividades dirigidas

Pueden ser utilizadas como técnicas cualitativas de carácter educativo

Reportajes

Diversos participantes tienen la oportunidad de expresar sus opiniones sobre la experiencia

(Cifuentes, s.f)