par Mayerli dayana Il y a 2 années
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Revisión y consulta de documentos
Informes, cartíllas y artículos
De adelantar el ejercicio interpretativo que permita comprenderla y generar conocimiento a partir de la misma.
Revisión, consulta de documentos (oficiales)
Informes, cartillas, articulos
Registro audiovisual
Algunos ejemplos sobre estrategias e instrumentos usados en una sistematización
Ensayo individual
Parámetros para elaborar el ensayo
Integrantes del área escuela-comunidad (Individualmente)
Taller de sistematización
Programación trabajo grupal, representación gráfica, grabación (audio, video)
Integrantes del área escuela-comunidad (subgrupalmnte y en plenaria)
Casos, en que las condiciones materailes de la experiencia y del proceso de sistematización
Recuperar algunos registro audiovisuales
(Audio o videocasetes)
para hacer la revisió, interpretar los sentidos de las participaciones de diversas categorias de actores
Durante el proceso de realización de la sistematización, se puede ir realizando este tipo de registro
Siempre y cuando se tengan previstas las condiciones, los momentos, y espacios para
Revisar, analizar e interpretar las informaciones que generan, pues hay que evitar "ser sepultados por mucha información
Experiencias organizativas, de particpación y pedagógicas llevan sistemas de recuperación de información
Informes, cartillas, articulos. En el proceso de sistematización, es importante
Un inventario de estos materiales que se han ido produciendo, con el fin de rescatarlos, refelcionar sobre los sentidos
producido y las condiciones en que se han elaborado
Sistematizaciones pueden prever, como parte del proceso metodológico
Elaboración de este tipo de materiales, que sean producto del proceso metodológico
Contribuyan a potenciar la experiencia
"la versión oficial" sobre la experiencia
Miarada institucional. Es importante tener en cuenta que explicitan una posición
Requiere considerarse al realizar la interpretación
Escritos, registros, acatas, documentos de trabajo sobre planeaciones y actividades de coordinación interinstitucional
visiones y versiones sobre la experiencia
Documentos intitucionales permiten analizar algunos discursos de la expriencia
Talleres se pueden planear, desarrollar y registrar, en concordancia, con las dimensiones de la sistematización
Es necesario tener en cuenta estas intencionalidades, para focalizar la atención y el proceso de recolección de información
ejes temáticos; el clima que se promueva, las condiciones para la confrontación y el debate, asi como las condiciones en que se realiza el registro del taller
Para que la información sea e calidad y coherente con los objetivos de la sistematización
Desarrollo de los talleres, se pueden enfatizar estretegias
Miaradas colectivas desprevenidas
Trabajos grupales para recontruir la experiencia
Confrontación de sentidos en cuanto a los avances de interpretación
la refelxión sobre la práctica, la planeación y la evaluación participativa
de articular y lo micro (la expriencia local) con lo macro (el campo conceptual, teórico y metodológico en que se incribe)
perpectiva transformadora. Materializa observaciones de diversos actores
acontecimientos vividos, que muestran miradas particulares y de conjunto de a experiencia
Registros pueden servir como relatos sobre la expriencia. Se pueden registrar diversos tipos de actividades
El diario de campo
La planeación, la reflexión pedagógica y el análisi de la práctica, para incidir en ella y nutrir otros procesos de formación
Archivo pedagógico
Conformado por actas, registros, correspondencia, materiales didácticos (guia de trabajo, bibliografías, retroalimentaciones y lecturas)
Analizar algunos dicursos de la experiencia
Guias de trabajo
En procesos de formación pueden ser, a la vez,estretegias informativas que aportan a la sitematizacón
Las actas
Constituyen una versión ofical que materializa las expriencias, es importante acudir a ellas en la perspectiva de rescatar diversos sentidos, para contextualizarlos en relación con la experiencia
Las cartas
cumplir la función de la entrevista no estructurada
Valoracion personal, identificación o empatía entre los diversos participantes con sus caracteristicas específicas
Las tecnicas cualitativas encontramos
Técnicas proyectivas
Afirma que consisten en presentar estimulos y recoger la relación de los sujetos
Comentan que son "metodos de investigación de las relaciones sociales", inderectos de recolección de información, poco estructurados y proyectivos
Interpretación no existen respuestas buenas o malas ni altenartivas limitadas
En las técnicas cualitativas
Técnicas gráficas y verbales
que los participantes respondan en su forma a situaciones planeadas
Técnicas de juego
Permiten estudiar actitudes para analizar diferentes aspectos
Las actividades dirigidas
Pueden ser utilizadas como técnicas cualitativas de carácter educativo
Reportajes
Diversos participantes tienen la oportunidad de expresar sus opiniones sobre la experiencia
(Cifuentes, s.f)
