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par claudia liseth duran garcia Il y a 6 années

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competencia y objetivos

En el ámbito educativo, la conceptualización y los objetivos juegan un papel crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La conceptualización debe ser clara y pertinente para evitar ambigüedades y garantizar que esté alineada con el tema a desarrollar.

competencia y objetivos

diferencias

competencia

crea espacios par el desarrollo de las habilidades
recopilacion de recursos experimentales para el aprendizaje
reconoce al sujeto en el proceso de aprendizaje

objetivos

delimita la acción
permite la medición del resultado
verifica lo que se aprende

CONCEPTUALIZACON

COMPETENCIA

tipos
competencia comunicativa
Competencia comportamental
Competencia afectiva
Competencia cognitiva
Competencia de aprendizaje
se logra desde lo pedagógico por medio de:
la evaluabilidad
el carácter frecuentemente disciplinario
el nexo con una familia de situaciones
la finalizada
movilización de un conjunto de recursos
definiciones
Marin 2000. actuación idónea del sujeto

existen dos elementos básicos el saber y el contexto

Salas 2005. se asume la competencia desde la connotacion social y cultuaral.

capacidad de realizacion del sujeto

Truillo 2001 pg.20 dominio de los principios que gobiernan el lenguaje

dominio de actuacion

domino de capacidades

Chavez 1988. integracion de habiliades y conocimientos

saber emprender

saber ser

saber hacer

a competencia asume la resolución de problemas como esencia del pensamiento reflexivo.
Es el desarrollo de lo que propone con exactitud

OBJETIVO

su finalidad es:
estandarizar
medir
corroborar
definicion
puede ser un derrotero

para

verificar hasta donde a llegado el estudiante

puede compararse con un parametro

¿por que?

lo delimita una acción

tipos en el proceso de aprendizaje - enseñanza
objetivos terminales

especifican a mediano plazo el alcance del estudiante.

objetivos abiertos

orientan al proceso educativo

objetivos comunes

demarcan que todos alcancen el mismo proceso

objetivos concretos

concretan el proceso de aprendizaje - enseñanza

objetivos especificos

son medibles y dependen del general

objetivos generales

forma clara concisa y precisa

debe tener
proceso evaluativo

cuantitativo, cualitativo

factibilidad

redacción concisa

claridad

para evitar ambiguedad

pertinencia

relación con el tema a desarrollar