EL CURRÌCULO
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extra currìculo
experiencias planificadas por la institución que son externas del currìculo oficial.
currìculo nulo
temas superficiales, de estudio no enseñados
currìculo oculto
se emplea para trasmitir de manera oculta e indirecta algùn tipo de concepciòn.
currìculo operacional
son las practicas reales de la enseñanza que se aplican en el aula.
currìculo oficial
es un documento dinámico que ya esta sujeto a cambios.
MODELOS PEDAGÓGICOS
TIPOS
educacional
cognoscitiva
romàntico
conductista
Tradicional
Es la relaciòn flexible, dinamica y dialecttica entre:
mètodos
estudiantes
profesores
fines
SE CARACTERIZA
Por la manera en que articula la teoría y la practica según el desarrollo de las finalidades educativas.
PROPOSITOS
pretender lograr aprendizajes y se concreta en el aula.
instrumentar la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Implicar el contenido de la enseñanza, el desarrollo del y las características de la practica docente.
Son lineamientos teóricos que permiten al docente asumir una posición frente al currículo.
FUNCIONES
Add detailed notes about each lecture, so that when the time comes to prepare for exams, you will have an easier and quicker overview.
3. Incorporen la cultura de su época y de su pueblo.
2. Se relacionen adecuadamente con el medio social.
1. Que los educandos desenvuelvan sus capacidades como personas.
ELEMENTOS
evaluaciòn
comprende los criterios que determinan los diferentes niveles de maduración de las capacidades expresadas en los objetivos, así como los medios, instrumentos y actividades con los que se pretenden abordar los procesos de evaluación de los aprendizajes.
metodologìa
determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa de enseñanza.
Temporalizaciòn
se refiere a la necesidad de ordenar y secuenciar en el tiempo los objetivos y contenidos de enseñanza-aprendizaje.
contenidos
son los componentes de una determinada capacidad que deben ser aprendidos para el desarrollo de està.
Objetivos
son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado.
CARACTERÍSTICAS
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participativo
Brinda oportunidad al alumno de que el sea el protagonista de la educación participando en actividades.
flexible
se adapta a las diferentes situaciones académicas de los educandos y le permite elegir según sus intereses y capacidades.
integral
Da oportunidad de que el educando se desarrolle plenamente.
perfectible
puede ser perfeccionado y mejorado de acuerdo a las necesidades del país o del mundo.
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HISTORIA
Se puede decir que hay dos clases de currìculo
SIGLO XX
hicieron una reformulaciòn del currìculo
SIGLO XlX
en 1940 el currìculo solo se interpretaba como plan de estudios.
RENACIMIENTO
se oriento hacia objetivos muy concretos que estuvieron determinados de acuerdo con las necesidades de la època.
CULTURA ROMANA
el currículo se organizo por niveles( elemental, medio y superior)
CULTURA EGIPCIA
Los primeros modelos de currículo formal se iniciaron por el cual se desarrollo la escritura, el arte y la literatura.
EPOCA PREHISTORICA
Se da la preocupación por organizar un modelo que, que a pesar de no tener un nombre en el código pedagógico responde a un método que consiste en la transmisión oral.
Es un proyecto educativo que permite planificar las actividades académicas.
