Catégories : Tous - anak

par gargoitia001@ikasle.ehu.e g Il y a 10 années

739

K3 DAMA TALDEA

Anak-anak masa kini secara rutin menonton televisi dengan berbagai durasi dan tontonan yang berbeda. Biasanya, mereka menonton televisi selama 2-3 jam sehari, baik sendirian maupun bersama orang tua atau saudara mereka.

K3 DAMA TALDEA

TELEBISTAREN ERAGINA GAUR EGUNGO HAURRENGAN

BEHAKETA AKTIBOA

ZABALEKO L.H.3-4

Salvame

LAKUABIZKARRA L.H.3

Dos hombres y medio

Shin Chan

CEP SAN IGNACIO L.H.1

Bob Esponja

Pokoyo

Pokemon

I.P.I. SANSOMENDI L.H.3
Denak dute telebista

Nork du urrutiko agintea?

Gurasoek

Umeek

Norekin?

Anai-arrebekin

Gurasoekin

Bakarrik

Zenbat ordu egunean?

2-3 ordu

Gustuko ez dituzten telesaiak

Teleberria

Gustuko telesaiak

Doraemon

La que se avecina

Desaproposa zentzu askotan

MARKO TEORIKOA

Telebista

Haurrek telebista ikusteko ordutegia

Evitar el tratamiento común de infancia y juventud, dada la obvia diferencia. El horario legal de protección de los menores (06:00-22:00) incluye ambas categorías, por lo que lo que debe buscarse es la determinación de las franjas de protección reforzada para la infancia, entendiendo por tal el segmento de edad más vulnerable: <13 años.
Franjas de protección reforzada
De lunes a viernes: de 08:00 a 9:00 y de 17:00 a 20:00 horas.
Sábados y domingos: entre las 9:00 y las 12:00 horas.
Será de aplicación la franja de protección horaria de sábados y domingos a los siguientes días:

1 y 6 de enero
Viernes santo
1 de mayo
12 de octubre
1 de noviembre
6, 8 y 25 de diciembre

Para el caso de los operadores adheridos a este código, cuyo ámbito territorial de cobertura no sea estatal, se añadirán al listado de días asimilados a la franja de sábados y domingos los que sean festivos en su territorio.
En los periodos de vacación escolar serán de aplicación las franjas de protección reforzada establecidas con carácter ordinario en los apartados anteriores para el conjunto del año. No obstante y atendiendo las especiales circunstancias de esos periodos, los firmantes de este código mostrarán una especial sensibilidad y cuidado en la programación.
En el supuesto de producirse acontecimientos de acusada relevancia informativa, que lleven a los operadores de televisión a difundir noticias de trascendencia en las franjas de protección reforzada, se estará a lo previsto en el apartado II.3.c) de este código.

Lege Organikoa

5. Artikulua

Artículo 5. Derecho a la información.

1. Los menores tienen derecho a buscar, recibir y utilizar la información adecuada a su desarrollo.

2. Los padres o tutores y los poderes públicos velarán porque la información que reciban los menores sea veraz, plural y respetuosa con los principios constitucionales.

3. Las Administraciones públicas incentivarán la producción y difusión de materiales informativos y otros destinados a los menores, que respeten los criterios enunciados, al mismo tiempo que facilitarán el acceso de los menores a los servicios de información, documentación, bibliotecas y demás servicios culturales.

En particular, velarán porque los medios de comunicación en sus mensajes dirigidos a menores promuevan los valores de igualdad, solidaridad y respeto a los demás, eviten imágenes de violencia, explotación en las relaciones interpersonales o que reflejen un trato degradante o sexista.

4. Para garantizar que la publicidad o mensajes dirigidos a menores o emitidos en la programación dirigida a éstos, no les perjudique moral o físicamente, podrá ser regulada por normas especiales.

5. Sin perjuicio de otros sujetos legitimados, corresponde en todo caso al Ministerio Fiscal y a las Administraciones públicas competentes en materia de protección de menores el ejercicio de las acciones de cese y rectificación de publicidad ilícita.

Konstituzioa

20.4. Askatasun hauek, Titulu hontan, errekonozituriko eskubide errespetuan, aurrera eramaten duten legeen agindu eta, batez ere,ohore, barrukotasun, norberaren irudi, gaztaroaren eta haurtzaroaren babes eskubidean dute muga.

Telebistaren inguruko ikerketak

Gizartean izaten dituzten eraginak

Consejo audiovisual de cataluña (CAC, 2003)

Helduentzako programazioa da gehien ikusten dena.

Astean 19 ordu igarotzen dituzte telebistaren aurrean gazteek.

Telebista "prime time" 21-24 ordu bitartean ikusten dute gehienbat, gazteentzako orduetatik kanpo.

Aste bukaeretan eta oporraldian denbora gehiago eskaintzen diete telebistari.

Gazteek 990 ordu igarotzen dituzte urtean telebistaren aurrean aldiz eskoletan 960 ordu urtean.

Subtedel Consell de L´Audiovisual Cataluya, egindako ikerketa

4-12 urte bitarteko umeek , urteko 1500 ordu ikusten dute telebista. Eskoletan aldiz urtean 900 ordu igarotzen dituzte.

Telebistako programazioek %25a bakarrik eskaintzen die gazteei.

Haur eta gazteek denbora gehiago ifarotzen dute telebistaren aurrean geletan baino.

4-18 urte bitarteko umeek 3 ordu eta 30 minutu igarotzen dituzte telebistaren aurrean.

Ikusleak

Aktoreak

Gehienetan lirainak

Edukiak

Errealitatea azaldu

Reality-ak

Supervivientes

El conquistador del fin del mundo

Ikuslea entretenitu

Ikuslearen atentzioa deitu

Telesaiak

Los simpsons

Goenkale

Errealitatea isladatzen duten istorioak kontatzea

Entretenitzea

Kontsumismora bultzatu

Produktu bat saltzea da helburu nagusia

Beldurrezkoak

Historikoak

Fikzioa

Komedia

Entretenitzea helburu nagusia

Publiko guztientzat

Hartz txiki

Autobus Magikoa

Helburu hezitzaile eta didaktikoak

Haur eta gazteentzako eginak

Eraginak umeengan

Negatiboak

Auto-erregulatzeko gaitasuna galtzen dute.

Gaitasun kritikoa blokeatu ohi zaie.

Kontzentratzeko zailtasunak izaten dituzte.

Gogoetazko analisiak egiterakoan, eskemak modu sinplistago batean egiten dituzte.

TBn aurkeztutako balioek, indarkeriak eta estereotipoek, eta horien errepikapenak, umeengan eragin sakona; umeek barneratze afektiboa egiten dute, sinesmenak bereganatzen dituzte eta etengabe imitatu.

Tele-sesio luzeek umeen metabolismoa moteldu egiten du eta hau haurren loditasunarekin lotu da.

TBk haurren eta gazteen atsedenerako denbora murrizten du.

TB ikusten duen haurrak ez du jolasten, ez dago interakziorik munduaz jabetzeko.

Pantaila aurrean egotea bakarkako jarduna da; ondorioz, ez dute harremanetarako baliabiderik garatzen eta sozializatzeko zailtasunak ikusi dira.

Mintzatzerakoan, hiztegi-urritasuna eragiten du

Telebista dela eta, atzerakada izugarria nabaritu da haurren irakur-idazmen gaitasunean.

Positiboak

Entretenitzen du.

Oso informazio iturri garrantzitsua da; munduaren bestaldean gertatzen ari denaren berri dugu...

Beste agente batzuekin batera, lagundu egiten du sozializatzen.

TBk zentzu hezitzaile bat du. Haurrek informazio ugari jasotzen dute eta TBk ere, baloreak transmititzeko balio dezake. Baina beti ere, erabilera egokia ematen badiozu.

Hezkuntzan erabiltzea oso positiboa izan daiteke umeak ikasterako garaian beste motibazio batekin aurrera eramango dutelako prozesu hau.

Ezkutukoak

Manipulatu

Estereotipoak sortu

Propaganda politikoa

Ideologia helarazi

Dirua irabazi

Agerikoak

Funtzio hezitzailea

Baloreak transmititu

Informatu

Irudia eta soinua aldi berean igortzea eta erreproduzitzea ahalbidetzen duen sistema da.

Ikastetxea
Ikerketa

Palacios, Medrano y Cortés, 2005, Comunidad Autónoma Vasca

Aztertu dute: "el fin que se persigue al ver la televisión, como se observa en nuestro estudio y en otros trabajos nacionales e internacionales, es el entretenimiento, como una forma de ocupar el tiempo libre y divertirse".

Aztertu dute: "comparamos globalmente el tiempo que dedican a ver la televisión y el que dedican a la lectura, la distancia es bastante sorprendente. Son 3 horas y 11 minutos semanales lo que dedican a esta última".

Legedia

Curriculum dekretua

Bilakaera historikoa

Orain

Gaizki egindakoarekin duena

Indar fisikorik ez

Ahozkoak

Baliabide teknologiak

Proiektora

Ordenagailua

Arbela digitala

Baliabide didaktikoak

Klasean garrantzia gehiago

Genero guztiak

Adierazpen askatasuna

Egoera desberdinekiko malgutasuna

Prestakuntza maila altuagoa

Curriculuma jarraitu

Lehen

Zigorrak

Psikologiak

Irainak

Fisikoak

Jipoiak

Baliabideak

Idazteko materialak

Arbela tradizionala

Liburuak

Urriak

Gizonezko eta maila sozial altukuak

Adierazpen askatasunik ez

Gobernuaren menpekoak

Autoritarioak

Parte-hartzaileak

Bestelakoak

Garbitzaileak

Atezaina

Zaintzaileak

Ikasketa burua

Idazkaria

Familiak

Gurasoen esku hartzea

Arrazoimena landu

Mugak jarri

Jarreraren arabera

Telebista ikusteko orduan

Umeei errealitatea ikusarazi

Haien umeei ikasketetan lagundu

Irakasleei uzten diete hezkuntzaren ardura guztia

Zer da ikastetxea familiarentzat?

Haien seme-alabak etorkizun baterako prestatzeko lekua

Ikasleak

Lehen Hezkuntza

6. Maila

5. Maila

4. Maila

3. Maila

2. Maila

1. Maila

Haur Hezkuntza

Zer da ikastetxea ikasleentzat?

Ikasteko eraikina

Jolasteko tokia

Lagunekin egoteko tokia

Irakasleak

Irakasleen funtzioa curriculumean ezartzen diren edukiak, helburuak, baloreak... transmitzea da. Haurren gizarteratze prozesuan ezinbesteko rola dute, eskolan gertatzen baita prozesu hau.

Pedagogoak

Laguntza behar duten ikasleei laguntzen dioten irakasleak dira.

Espezifikoak

Gai zehatz bati buruz espezializatuta daudenak dira

Musika

Informatika

Erlijioa/Etika

Gorputz hezkuntza

Ingelera

Tutorea

Ikasgela baten arduradunak dira, non ikasleekin harreman sakonagoa izaten duten.

Zer da ikastetxea irakasleentzat?

Etorkizuneko langileak prestatzeko lekua

Haurrei baloreak helarazteko lekua

Ogibidea

Zuzendaria


Ikastetxearen burua da eta honen antolakuntza eramaten duena.

Zeharkakoak


Curriculum-aren gain agertzen ez diren kontzeptu, pentsamendu zein ezagutzen transmizioa irakasleak kontzienteki helaraztea.

Eskola ingurunea zaindu

Haurrak sozializatzea

Pentsamendu kritikoa lantzea

Ikasleen imaginazioa sustatzea

Ikasleak motibatzea

Ikasteko gogoak piztea

Gaitasunak eskuratzea

Edukien bitartez

Zuzenak

Ikasleak etorkizun bati begira prestatzea curriculum-a jarraituz.

Lorpen akademikoak lortzea

Teknologia berriak erabiltzea

Kanpoko hizkuntza bat ezagutu eta garatu

Hizkuntza ezagutu eta erabiltzea

Ereduak

D eredua


Dena euskaraz, Lengua castellana irakasgaia izan ezik.

B eredua


Ikasgai batzuk gazteleraz eta beste batzuk euskaraz.

A eredua


Dena gazteleraz, euskara ikasgaia izan ezik.

Motak

Beste batzuk

Landa eskola

Kultura-erreferentzia nagusi bilakatzen da.

Ikasle-kopuru txikia

Ez du mailaz mailako zatiketa ahalbidetzen.

Eskola laikoa

Eskola laikoek erlijioaren heziketa erabaki pertsonala eta familian izan behar dela aldezten dute.

Home schooling

Haurra bere etxean hezitzea da eta familia edo beste pertsona baten gidaritzapean dago.

Kontzertatua

Antolakutza gobernuak ezartzen du.

Pribatuak izan arren estatuarekin egindako hitzarmen baten bitartez, estatuak hezkuntzaren kostua bere gain hartzen du.

Pribatua

Eskola pribatuek nahi dituzten ikasleak bakarrik onartzen dituzte.

Antolakuntzan askatasun zabala badute ere, legeztatuak izateko estatuek ezarritako arauak errespetatu behar baitituzte.

Gurasoek hezkuntzaren kostua hartu behar dute bere gain eta estatuarekiko mendekotasun txikiagoa dute.

Publikoa

Haur guztien berdintasuna bermatzen da.

Eskola publikoa estatuak edo komunitateak haur guztientzat antolatzen duen eskola da.

"Dohakoa"

Ikastetxea ezaguerak irakatsi eta ikasten diren erakundea da, non irakasleek ikasleei irakatsi eta ikasleek ikasi egiten duten.

MUSIKA

Telebistan
Iragarkiak

Nocilla

Abesti oso alaia eta gogoraerraza erabiltzen da

Ikusleak abesti hori abestean produktuarekin gogoratzea du helburu.

Iragarki honetan, abeslari famatu bat, David Bisbal, erabiltzen da.

Abeslari honen jarraitzaileak erakarriko dira

Mixta

Iragarki honetan, salduko den produktuarekin zerikusirik ez duen abesti bat erabiltzen da

Ikusleak zentzugabetasun horrekin barre egitea nahi da, horrela abestiarekin gogoratzeko eta baita saldu nahi den produktuarekin

Musika da lehenengo plano batean agertzen da, izan ere, iragarkiak bere inguruan biratzen du.

Produktu bat saltzeko

Mezua eta produktua memorizatzen lagundu

Atentzioa deitzeko

Iragarkien edukia indartzeko

Ikusleen sentimenduekin jolastu

Pelikulak

High School Musical

El rey leon

Ikusleen emozioekin jolasteko

Sentimenduak adierazteko

Marrazki bizidunak

Oliver eta Benji

Hasierako kanta oso ezaguna mundu guztian

Fondoan entzuten da musika, normalean ezsenari tentsioa emateko

Musika bigarren planoan azaltzen da

Dora la exploradora

Jende askok kantagatik ezagutzen ditu marrazkiak

Abesti errazak erabiltzen dira, ikusleei gauzak azaltzeko

Musika bigarren plano batean agertzen da

Saioan zehar

Erakartzeko

Mezu inplizituak emateko

Gertatzen dena kontatzeko

Saioari hasiera eta bukaera emateko

Musika Programak

Adibideak

Tu cara me suena

Mota guztietako musika erabiltzen da: Rock, pop, flamenco...

Garai guztietako musika agertzen da, horrela, adin guztietako ikusleak erakarriko dira.

Sorteo bat eginez aukeratzen da

Parte-hartzaileak ez dute aukeratzen

Saioan zehar, parte-hartzaileak abeslari famatuei imitatzeko erabiltzen da.

Saioari hasiera eta amaiera emateko erabiltzen da.

Musika da lehenengo plano batean agertzen da, izan ere, saioak bere inguruan biratzen du.

A ze banda!

Gehien bat Rock eta Pop estiloko musika entzuten da.

Hauek parte-hartzaileak aukeratzen dituzte.

Parte-hartzaileak aukeratzen dute nahi duten musika motak

Musikaren bidez haien arteko kooperazioa lantzen da

Musika taldeak abesteko erabiltzen da musika

La Voz

Musika motak

Mota guztietako musika erabiltzen dute: Rock, pop, reggae, flamenco...

Gehien bat pop eta rock erabiltzen dira, hauek baitira gehien entzun diren musika motak.

Gero, haien taldearen arduradunak aukeratzen dutena

Hasieran parte-hartzaileak nahi dutena

Saioan zehar, parte-hartzaileak abesteko erabiltzen da.

Saoari hasiera eta bukaera emoteko erabiltzen da musika

Musika lehenengo plano batean agertzen da, izan ere, saioak bere inguruan biratzen du.

Audientzia lortzeko

Parte hartzaileek haien abesteko edo dantzatzeko trebetasunak adierazteko

Ikastetxean
Ekitaldi bereziak

Egun berezi hauetan, umeek beste ikaskideekin batera abesti bat abestu eta dantzaten dute.

Euskararen eguna

Gabonak

Santa Ageda

Korrika

Musika zikloka

3. Zikloa

Abesti errazen ikasketa

Instrumentuak jotzen jarraitu

2. Zikloa

Partiturak irakurtzen ikasi

Instrumentuak jotzen hasi

Haizezko instrumentuak

Zurezkoak

Txirula

Perkusiozkoak instrumentuak

Tanborra

1. Zikloa

Notak ikasi

Erritmoa landu

Zertarako?

Ariketa desberdinak egiteko abileziak garatu

Motibatzeko

Ikasgaiz aldatzeko orduan

Etxera joateko orduan

Patioa hastean eta bukatzean

Klasera sartzerako orduan

Emozioak garatzeko

Hizkuntzak ikasteko

Helburuak
Ariketa desberdinak egiteko orduan abilezia garatu
Elkarrekintza sustatu
Anbientatu

Testuinguru batek zentzu bat edo beste bat musikaren arabera

Kontsumismoa bultzatu
Komunikatu

Sentimenduak adierazi

Entretenitu
Zer da?
Bitartekotzat soinua eta isiltasuna darabiltzan artea da.

GOMENDIOAK

Tailerrak lantzea
Telebistaren inguruko proiektua eraiki
Hitzaldiak
Telebistaren inguruko ekintza ezberdinak

Helburuak finkatu eta hauek bideratu

Familiarentzat
Seme-alabei ikasketetan lagundu
Alternatibak bilatu

...

Jolas tradizionalak bultzatu

Kanpoko ekintzak bultzatu

Funtzio positiboak landu
Otorduetan telebista itzali eta elkarrizketa bat sortu
Umearekin telebista ikusi
Lagunekin egotea bultzatu
Ez erabili telebista zaindari moduan
Mugak ezarri

Zer ikusi

Ordutegia

Irakasleentzat
Irudiak deskodifikatzen irakatsi
Pantailak eta testuak konbinatu

Filmak

Dokumentalak

Kritikotasuna landu
Hezkuntza eta teknologiak aldi berean bultzatu

TRIPTIKOA

Euskaraz eta gazteleraz

BIBLIOGRAFIA

- Bauman, Z. (2008). Losretos de la educaciónen la modernidadlíquida (pp. 9-45). Barcelona: Gedisa.

-Ferrés i Prats, J. La escuela y losmedios de comunicación. In Nuevastecnologías, globalización ymigraciones(pp. 55-80).

- Pérez Tornero, J.M. (2008, October 1). La sociedad multipantallas: Retos para la alfabetización mediática. Revista Científica De Educomunicación, 15-25

- Tisseron, S. (2006). Cómo llegan las imágenes al bebé y el bebé a lasimágenes. Internet, videojuegos, televisión… Manual para padrespreocupados. (pp. 11-27). Bartzelona: Graó.