L'AVALUACIÓ EN EL CONTEXT LÚDIC

Plus de détails

RELACION DOCENTE ESTUDIANTE

par HEDDITH DIAZ

TICS EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

par mauricio gomez villota

Mapa Conceptual Andrea Páez

par Andrea Páez Calvente

ETICA PROFESIONAL.

par Gina Ortega Perez

Què, com i quan avaluar?

Dependrà de si l'avaluació és: - inicial (començament) - formativa (sistemàticament cada dia) - final (conscienciar dels progressos o dificultats)

Final Què -->Tipus i grau d'aprenentatge que diuen els objectius. Quan --> En acabar la fase d'aprenentatge. Com --> Observació, registre i interpretació de les respostes dels alumnes.

Formativa Què --> Progressos, dificultats,etc. Quan --> Durant el procés d'aprenentatge. Com --> Observació sistemàtica i pautada del procés d'aprenentatge.

Inicial Què --> esquemes de coneixament. Quan -->començament de nova fase d'aprenentatge. Com --> consulta i interpretació de la història escolar de l'alumne.

L'AVALUACIÓ EN EL CONTEXT LÚDIC

L'observació directa i sistemàtica (tècnica de recollida de dades en l'educació infantil)

Tipus d'observació

Fases del procés observador

Autoavaluació dels professionals (recull sistemàtic d'informació que servirà per la reflexió i anàlisi)

Interpretació de la informació (Joc lliure o joc dirigit)

Observació indirecta

S'efectua mitjançant la informació recollida anteriorment. Les més habituals són; informació documental, procedent d'entrevistes i informes, recollida per mitjans tecnològics. Concretar com analitzar les dades. Decidir com i qui passa la informació

Observació directa

És realitzada per l'educador. Caldrà fer ús d'una sèrie d'instruments que permetran detectar i recollir informació (diari, anecdotari, llista de control,etc).

Les seves finalitats són:

1. Decidir el tipus d’ajuda pedagògica adequada a les característiques dels alumnes. 2. Determinar el grau d’assoliment de la intenció educativa.

Què és l'Avaluació?

Proporciona informació sobre si s'han assolit els objectius previstos i en quina mesura.