L'AVALUACIÓ EN EL CONTEXT LÚDIC

もっと見る

Tema 6 Desenvolupament Ed.INFANTIL (motor, afectiu,social) Implicacions Educ.

ESTRELLA ortiz pena´désにより

Rute Create

Júlia de la Cruz Moyaにより

STID

Angelina Sancerniにより

LES TEORIES DEL DESENVOLUPAMENT SOCIAL

Anna Fernandez Ferreresにより

Què, com i quan avaluar?

Dependrà de si l'avaluació és: - inicial (començament) - formativa (sistemàticament cada dia) - final (conscienciar dels progressos o dificultats)

Final Què -->Tipus i grau d'aprenentatge que diuen els objectius. Quan --> En acabar la fase d'aprenentatge. Com --> Observació, registre i interpretació de les respostes dels alumnes.

Formativa Què --> Progressos, dificultats,etc. Quan --> Durant el procés d'aprenentatge. Com --> Observació sistemàtica i pautada del procés d'aprenentatge.

Inicial Què --> esquemes de coneixament. Quan -->començament de nova fase d'aprenentatge. Com --> consulta i interpretació de la història escolar de l'alumne.

L'AVALUACIÓ EN EL CONTEXT LÚDIC

L'observació directa i sistemàtica (tècnica de recollida de dades en l'educació infantil)

Tipus d'observació

Fases del procés observador

Autoavaluació dels professionals (recull sistemàtic d'informació que servirà per la reflexió i anàlisi)

Interpretació de la informació (Joc lliure o joc dirigit)

Observació indirecta

S'efectua mitjançant la informació recollida anteriorment. Les més habituals són; informació documental, procedent d'entrevistes i informes, recollida per mitjans tecnològics. Concretar com analitzar les dades. Decidir com i qui passa la informació

Observació directa

És realitzada per l'educador. Caldrà fer ús d'una sèrie d'instruments que permetran detectar i recollir informació (diari, anecdotari, llista de control,etc).

Les seves finalitats són:

1. Decidir el tipus d’ajuda pedagògica adequada a les característiques dels alumnes. 2. Determinar el grau d’assoliment de la intenció educativa.

Què és l'Avaluació?

Proporciona informació sobre si s'han assolit els objectius previstos i en quina mesura.