Què, com i quan avaluar?
Dependrà de si l'avaluació és:
- inicial (començament)
- formativa (sistemàticament cada dia)
- final (conscienciar dels progressos o dificultats)
Final
Què -->Tipus i grau d'aprenentatge que diuen els objectius.
Quan --> En acabar la fase d'aprenentatge.
Com --> Observació, registre i interpretació de les respostes dels alumnes.
Formativa
Què --> Progressos, dificultats,etc.
Quan --> Durant el procés d'aprenentatge.
Com --> Observació sistemàtica i pautada del procés d'aprenentatge.
Inicial
Què --> esquemes de coneixament.
Quan -->començament de nova fase d'aprenentatge.
Com --> consulta i interpretació de la història escolar de l'alumne.
L'AVALUACIÓ EN EL CONTEXT LÚDIC
L'observació directa i sistemàtica (tècnica de recollida de dades en l'educació infantil)
Tipus d'observació
Fases del procés observador
Autoavaluació dels professionals
(recull sistemàtic d'informació que servirà per la reflexió i anàlisi)
Interpretació de la informació
(Joc lliure o joc dirigit)
Observació indirecta
S'efectua mitjançant la informació recollida anteriorment.
Les més habituals són; informació documental, procedent d'entrevistes i informes, recollida per mitjans tecnològics.
Concretar com analitzar les dades.
Decidir com i qui passa la informació
Observació directa
És realitzada per l'educador.
Caldrà fer ús d'una sèrie d'instruments que permetran detectar i recollir informació (diari, anecdotari, llista de control,etc).
Les seves finalitats són:
1. Decidir el tipus d’ajuda pedagògica adequada a les característiques dels alumnes.
2. Determinar el grau d’assoliment de la intenció
educativa.
Què és l'Avaluació?
Proporciona informació sobre si s'han assolit els objectius previstos i en quina mesura.
