MODELO POR INVESTIGACIÓN
PROBLEMAS
Asumidos como situación incierta
Sujeto adquiere una conducta para resolver o buscar el resultado
Permita
Evaluar el conocimiento científico del alumno
Acercar los ámbitos del conocimiento científico y cotidiano
Promover actitudes positivas hacia la ciencia y actitudes científicas
Adquirir habilidades de rango cognitivo
Diagnosticar ideas y construir nuevos conocimientos
Pretende
Mediante la comunicación docente-educando
Facilitar mejor y mayor desarrollo de habilidades
Actitudinales
Cognitivas
Un verdadero razonamiento
Reflexión crítica del conocimiento
Papel
Educando
Planteador de posturas
Posee conocimiento Previos
Ser activo
Docente
Situaciones Problemáticas
A partir de las Experiencias y vivencias del Educando
Contexto Inmediato
Acercamiento al contexto
Reconocer que la ciencia escolar tiene relación con Pre-saberes del educando
Plantearse Problemas
Significativos para el Educando
Con sentido
Piensa en
Nuevas Visiones de Ciencia
PROPÓSITO
Mostrar la ciencia como una construcción social (científico es un sujeto social)
TRABAJO DOCENTE
Promover reconstrucción progresiva de conceptos y lenguaje
A partir
Experiencias
Ideas
Promover de didácticas
Formación actitudes y valores
Comprensión y búsqueda
de solución a problemas
Subtopic
Nacionales
Regionales
Locales
Procesos de pensamiento
Desarrollar estrategias metodológicas
Métodos apropiados
Utilización información científica
Comunicación
Experimentación
Argumentación
Razonamiento
VARIANTES
Aplicación de problemas para la enseñanza de ciencias
Postura Constructivista
