PERSPECTIVA DEL DISEÑO CURRICULAR
Esbozo de propuestas curriculares
UAM,Iztapalapa.
facilitan el aprendizaje individualizado
ENEP Iztapalapa y ENEP, Zaragoza; 1980
se adapta a las necesidades
Acuña, Lagarde y Ángulo, 1979
El modelo cuenta con 4 etapas
evaluación interna como externa
Determinación de las necesidades
Diagnóstico y pronostico de la situación
Análisis y estudio de la realidad
Arnaz, 1981
Elaboración del currículo
Elaboración de las cartas descriptivas
Diseño del sistema de evaluación
Elaboración del plan de estudio
Formulación de objetivos
Glazman y de Ibarrola, 1978.
hace hincapié a los planes de estidio
Villarreal, 1980
planeación académica integral
Johnson, 1977
se concibe con resultados
Tyler, 1979
Son imprescindibles las metas y los objetivos
Orígenes y fundamentos de la teoría curricular
Docente
Es autoridad, cuya labor es facilitar el aprendizaje
Interdisciplinariedad
Conjunto de disciplinas
práctica profesional
Actividades propias de cada carrera
currículo e ideología
son de carácter sociopolitico
Orígenes de las propuestas metodológica
DÍAZ BARRIGA 1981
Aprendizaje situado, relevancia, participación
ARREDONDO 1981
Desarrollo de planes alternos
VILLAREAL 1980
Cambio constante en cientificotecnológico
UNESCO,1978
Educación en desarrollo sostenible
