Evaluación y Calificación

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Orientado por la enseñanza

Currículum total

Evaluación y Calificación

De técnicas y recursos de evaluación: la importancia (relativa) de los métodos

Entrevista

Mutuo entendimiento

A través del diálogo

Observación

Observación reflexiva

Observación participante

El examen como concreción y artefacto

Dirigida a una buena evaluación

Instrumento bien utilizado

La racionalidad técnica de las pruebas objetivas:

Evaluación criterial

Conducta concreto

Qué pretendemos indagar qué pretendemos conocer:

El contenido de los métodos

El aula como lugar y tiempo de aprendizaje

Tiempo de clase

Aprendizaje ayudado

Aprendizaje estimulado

Aprendizaje facilitado

Comprometerse con la evaluación

Propósito de la evaluación

Uso adecuado de la instrumentación

Naturaleza y sentido de la evaluación en educación

La importancia del marco conceptual

Didáctica

Currículum

Concepción curricular y prácticas de evaluación

Cohesión deseable

La evaluación al servicio del aprendizaje

Actividad de aprender

Actividad de enseñanza

Los limites de la evaluación

Aprendizaje

Inteligencia

El conocimiento como construcción sociohistórico

PIAGET

Racionalidad práctica y crítica

Visión positivista del conocimiento

Datos empíricos

Enseñanza y aprendizaje por medio de los hechos

No se permite explorar

Actitudes

Los sentmientos

El razonamiento

Modificar la conducta humana

Conocimiento y evaluación: relaciones necesarias

¿Para qué?

¿Por qué?

Conocimiento

¿Cómo?

Campo semántico de la evaluación

Dualidades en torno a la evaluación

Evaluación alternativa

Evaluación tradicional

La importancia del contexto de elaboración

Contexto ideológico

Contexto sociocultural

Caracterización global de la evaluación

Triangulación

Coevaluación

Autoevaluación

Evaluación

Negociación

Democrática

Estudiantes

Docentes

Delimitación conceptual

Segregar

Medir

Corregir