Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC Autores

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Políticas sobre TIC relacionadas con la Educación en Colombia

“un conjunto convergente de tecnologías en los campos de la electrónica, lainformática y las telecomunicaciones que tienen la particularidad de prolongar la capacidad de lamente humana” (Castell, 2000).

En Colombia, estas tecnologías empiezan a ser conocidas por fuerade los ámbitos académicos en los años 90.

El fomento y uso de las TIC en la sociedad es fundamental, porque es a través de ellas que podemos lograr dar un salto en el desarrollo económico y social, en un tiempo mucho menor del que se necesita para superar el déficit de infraestructura física que tiene el país (DPN, 2000).

Tomado de: Que son las TIC? (Lo mejor de la red) 2015.

Nuevas economías de la sociedad del conocimiento

Aplicaciones

Generación de contenidos

Industrias del entretenimiento

Producción intelectual

“debe saber y saber hacer”

“sea un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”

Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC Autores

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NORMATIVIDAD COLOMBIANA

Decreto 1860 de 1994 Art. 14, 3

PEI - Proyecto Educativo Institucional

Estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.

Aspectos del PEI:

* Análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y susorígenes.

* La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación delrendimiento del educando.

* Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento,en desarrollo de los objetivos generales de la Institución.

Ley 715 de 2001

Decreto 230 de 2002 Art. 2

Decreto 2247 de 1997 Art. 2

Ley 1064 de 2006 Art. 1

Decreto 114 de 1996 Art. 4

Ley 115 de 1994 Art. 10, 35, 1, 76, 14

Ley General de Educación

Educación Informal

Se consideraeducación informal todo conocimiento libre y espontánementeadquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos decomunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados

Conocimiento no estructurado

Conocimiento espontaneamente adquirido

Conocimiento libre

Educación para el Trabajo Desarrollo Humano

Comprende la formación permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en una concepción integral de la persona, en la cual una institución organiza un proyecto educativo institucional y que se estructura en currículos flexibles sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.

Aspectos conductuales

Aspectos académicos

Educación No Formal

Educación Formal

Es el proceso integral que abarca desde la primaria hasta la educación secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial.

Educación media

Busca la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del estudiante a la educación superior (educación media académica) y al trabajo (educación media técnica).

Educación básica

Se desarrolla en el ciclo de primaria (5 grados) que busca desarrollar habilidades comunicativas, conocimientos matemáticos, formación artística y en valores, comprensión del medio físico, social y cultural, y el ciclo de secundaria.

Educación prescolar

Desarrollo del niño biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas