Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC Autores

Mer av detta

PROYECTO BASE DE DATOS INSTITUTO

av jhon fredy pacheco

Enfermería y su relacion con otras profesiones

av Laura Gonzalez Canseco

Estrategia de búsqueda recursos de educación ambiental

av María José Ruiz Hidalgo

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

av JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Políticas sobre TIC relacionadas con la Educación en Colombia

“un conjunto convergente de tecnologías en los campos de la electrónica, lainformática y las telecomunicaciones que tienen la particularidad de prolongar la capacidad de lamente humana” (Castell, 2000).

En Colombia, estas tecnologías empiezan a ser conocidas por fuerade los ámbitos académicos en los años 90.

El fomento y uso de las TIC en la sociedad es fundamental, porque es a través de ellas que podemos lograr dar un salto en el desarrollo económico y social, en un tiempo mucho menor del que se necesita para superar el déficit de infraestructura física que tiene el país (DPN, 2000).

Tomado de: Que son las TIC? (Lo mejor de la red) 2015.

Nuevas economías de la sociedad del conocimiento

Aplicaciones

Generación de contenidos

Industrias del entretenimiento

Producción intelectual

“debe saber y saber hacer”

“sea un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”

Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC Autores

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NORMATIVIDAD COLOMBIANA

Decreto 1860 de 1994 Art. 14, 3

PEI - Proyecto Educativo Institucional

Estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.

Aspectos del PEI:

* Análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y susorígenes.

* La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación delrendimiento del educando.

* Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento,en desarrollo de los objetivos generales de la Institución.

Ley 715 de 2001

Decreto 230 de 2002 Art. 2

Decreto 2247 de 1997 Art. 2

Ley 1064 de 2006 Art. 1

Decreto 114 de 1996 Art. 4

Ley 115 de 1994 Art. 10, 35, 1, 76, 14

Ley General de Educación

Educación Informal

Se consideraeducación informal todo conocimiento libre y espontánementeadquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos decomunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados

Conocimiento no estructurado

Conocimiento espontaneamente adquirido

Conocimiento libre

Educación para el Trabajo Desarrollo Humano

Comprende la formación permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en una concepción integral de la persona, en la cual una institución organiza un proyecto educativo institucional y que se estructura en currículos flexibles sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.

Aspectos conductuales

Aspectos académicos

Educación No Formal

Educación Formal

Es el proceso integral que abarca desde la primaria hasta la educación secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial.

Educación media

Busca la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del estudiante a la educación superior (educación media académica) y al trabajo (educación media técnica).

Educación básica

Se desarrolla en el ciclo de primaria (5 grados) que busca desarrollar habilidades comunicativas, conocimientos matemáticos, formación artística y en valores, comprensión del medio físico, social y cultural, y el ciclo de secundaria.

Educación prescolar

Desarrollo del niño biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas