Políticas sobre TIC relacionadas con la Educación en Colombia
“un conjunto convergente de tecnologías en los campos de la electrónica, lainformática y las telecomunicaciones que tienen la particularidad de prolongar la capacidad de lamente humana” (Castell, 2000).
En Colombia, estas tecnologías empiezan a ser conocidas por fuerade los ámbitos académicos en los años 90.
El fomento y uso de las TIC en la sociedad es fundamental, porque es a través de ellas que podemos lograr dar un salto en el desarrollo económico y social, en un tiempo mucho menor del que se necesita para superar el déficit de infraestructura física que tiene el país (DPN, 2000).
Tomado de: Que son las TIC? (Lo mejor de la red) 2015.
Nuevas economías de la sociedad del conocimiento
Aplicaciones
Generación de contenidos
Industrias del
entretenimiento
Producción intelectual
“debe saber y saber hacer”
“sea un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”
Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC Autores
file:///C:/Users/Tesoreria/Desktop/Los_Proyectos_Pedagogicos_de_Aula_para_la_Integrac%20(1).pdf
NORMATIVIDAD COLOMBIANA
Decreto 1860 de 1994 Art. 14, 3
PEI - Proyecto Educativo Institucional
Estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.
Aspectos del PEI:
* Análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y susorígenes.
* La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación delrendimiento del educando.
* Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento,en desarrollo de los objetivos generales de la Institución.
Ley 715 de 2001
Decreto 230 de 2002 Art. 2
Decreto 2247 de 1997 Art. 2
Ley 1064 de 2006 Art. 1
Decreto 114
de 1996 Art. 4
Ley 115 de 1994 Art. 10, 35, 1, 76, 14
Ley General de Educación
Educación Informal
Se consideraeducación informal todo conocimiento libre y espontánementeadquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos decomunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados
Conocimiento no estructurado
Conocimiento espontaneamente adquirido
Conocimiento libre
Educación para el Trabajo Desarrollo Humano
Comprende la formación permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en una concepción integral de la persona, en la cual una institución organiza un proyecto educativo institucional y que se estructura en currículos flexibles sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.
Aspectos conductuales
Aspectos académicos
Educación No Formal
Educación Formal
Es el proceso integral que abarca desde la primaria hasta la educación secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial.
Educación media
Busca la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del estudiante a la educación superior (educación media académica) y al trabajo (educación media técnica).
Educación básica
Se desarrolla en el ciclo de primaria (5 grados) que busca desarrollar habilidades comunicativas, conocimientos matemáticos, formación artística y en valores, comprensión del medio físico, social y cultural, y el ciclo de secundaria.
Educación prescolar
Desarrollo del niño biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo
y espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas
