TEORIA CONDUCTISTA

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TEORIA CONDUCTISTA

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

En las prácticas escolares el conductismo a conducido a:

La evaluación se asocie a la calificación

Desarrollo de la memoria

La teoría del refuerzo

Si se aplica desde sus aspectos negativos, cuando se aplica un castigo como refuerzo negativo para extinguir o disminuir la frecuencia de una respuesta, los resultados son poco claros porque se producen comportamientos reactivos emocionales, que perturban el aprendizaje e invalidan a la persona.

consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estímulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa (refuerzo positivo).

Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado (relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo)

Ivan P. Pavlov

se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.

Su objetivo es conseguir una conducta determinada.

Dos variantes

condicionamiento instrumental y operante

persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.

el condicionamiento clásico

Describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada