Teorías de la didáctica
Transdisciplinariedad
Antes de llegar al grado más elevado de integración transdisciplinaria se suelen
distinguir diferentes niveles:
Se llega a un ideal a menudo utópico de la unidad
del saber trascendiendo complementariamente las disciplinas.
Interdisciplinariedad
Agrupación de contenidos por temas más que división en asignaturas o disciplinas específicas.
Pluridisciplinariedad
Estudio de diferentes materias próximas, cuya integración no ha sido programada explícitamente.
Multidisciplinariedad
Se trabajan diversas asignaturas heterogéneas yuxtapuestas sin conexión entre sí.
Características
La tolerancia frente a otras ideas distintas a las propias, aún las opuestas.
La actitud de apertura que incluye la aceptación de la novedad y de lo desconocido, inesperado o incluso imprevisible.
El rigor científico argumental, considerando todos los datos existentes desde todos los puntos de vista posibles.
No niega el desarrollo de cada disciplina,
sino que las integra y potencia a través del diálogo y la fertilización cruzada.
Answer
La transdisciplinariedad como teoría científica
Más allá de los límites marcados por cada disciplina o ciencia.
Se basa en el principio de la unidad del
conocimiento
La Ecoformacón
No es un tipo especial de formación, parcial o unifocal que todo lo ve
bajo el prisma de la conservación del entorno
Torre y Moraes
“Lo físico, lo psíquico, lo
espiritual no son tan contrarios como nos han hecho creer, sino que se complementan”
Pestalozzi:
“Yo soy obra de la naturaleza, de la sociedad y de mí
mismo”.
La Ecología
Estudia las relaciones recíprocas entre los organismos y su
medio natural
La ciencia
Teórico y Practico.
La Ecopedagogía
atender al conjunto de
Ecoformación
Su hábitat
Autoformación
Uno mismo
Heteroformación
Los demás
Una
formación responsable en el ambiente y la naturaleza.
Teoría humanista
Las características son:
El desarrollo del espíritu crítico constructivo y la creatividad. Etc..
El deseo de saber y comprender.
La visión positiva y optimista de la educación y de la enseñanza.
La visión de conjunto.
La consideración de cada ser humano como único y valioso.
La idea básica
Como derecho inalienable para el progreso personal y social.
Reconociendo la libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de la
formación.
Es la consideración de la persona en primer lugar.
Rogers o Maslow
Se centraba en el desarrollo de las capacidades intelectuales,
olvidando los demás aspectos de la personalidad social, moral, emocional, física e
incluso estética.
No tiene nada que ver con aquel humanismo
clásico elitista.
Teoría activista o de la Escuela Nueva
La escuela nueva era la escuela del trabajo y pretendía desarrollar, con un mínimo de
materia instructiva, un máximo de destrezas, capacidades y satisfacción por el trabajo.
Parte del
reconocimiento de las necesidades e intereses de los alumnos.
La experiencia se basa en la educación intelectual
mediante el uso adecuado de los trabajos manuales y a la educación moral
mediante la práctica de un sistema de autonomía relativa de los escolares.
La escuela nueva , era un internado en el campo.
Principales teóricos
Dewey
Claparede
Ferriére
Kerschensteiner
Surgida
A finales del s. XIX y principios del XX en Europa y América.
Teoría tradicional
El maestro:
Simplifica, prepara, organiza, y ordena.
El alumno:
Debe someterse a los modelos que se proponen y debe imitarlos.
El método de enseñanza:
El repaso, entendido como repetición, tiene un papel predominante al desarrollar
la memoria.
Basado en la transmisión verbal, es el mismo para
todos.
Se basa:
Es planificado, ordenado minuciosamente.
En un intelectualismo enciclopedista.
Siglo XIX.
El maestro es el modelo que se debe imitar y obedecer.
El maestro es la base de la enseñanza.
Comenio, Pestalozzi, Froebel y otros
Propuestas para conseguir una enseñanza vinculada a la experiencia y
a la naturaleza.
Los siglos XVII al
XIX.
La Didáctica tiene un carácter
En Didáctica
encontraremos teorías bastante diversas, tanto como:
y enseñanza
de aprendizaje
Las teorías
pueden:
y explicar los fenómenos de la realidad.
describir
predecir
Una buena teoría debe ser
aplicable y efectiva
generalizable
coherente
Normativo
River's name
Practico
Mountains' name
Teórico
