Teorías de la didáctica

Mais informações

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y DIDÁCTICA, DIFERENCIAS Y RELACIONES. (Dr. Ricardo, Lucio).

por Andres Contreras griego

VALLES DE COSTA RICA

por jose villalobos esquivel

Teoria X, Y y Z

por jhon jardi diaz

Teoría matemática en la administración y teoría de juegos.

por Daniel Contreras

Teorías de la didáctica

Transdisciplinariedad

Antes de llegar al grado más elevado de integración transdisciplinaria se suelen distinguir diferentes niveles:

Se llega a un ideal a menudo utópico de la unidad del saber trascendiendo complementariamente las disciplinas.

Interdisciplinariedad

Agrupación de contenidos por temas más que división en asignaturas o disciplinas específicas.

Pluridisciplinariedad

Estudio de diferentes materias próximas, cuya integración no ha sido programada explícitamente.

Multidisciplinariedad

Se trabajan diversas asignaturas heterogéneas yuxtapuestas sin conexión entre sí.

Características

La tolerancia frente a otras ideas distintas a las propias, aún las opuestas.

La actitud de apertura que incluye la aceptación de la novedad y de lo desconocido, inesperado o incluso imprevisible.

El rigor científico argumental, considerando todos los datos existentes desde todos los puntos de vista posibles.

No niega el desarrollo de cada disciplina, sino que las integra y potencia a través del diálogo y la fertilización cruzada.

Answer

La transdisciplinariedad como teoría científica

Más allá de los límites marcados por cada disciplina o ciencia.

Se basa en el principio de la unidad del conocimiento

La Ecoformacón

No es un tipo especial de formación, parcial o unifocal que todo lo ve bajo el prisma de la conservación del entorno

Torre y Moraes

“Lo físico, lo psíquico, lo espiritual no son tan contrarios como nos han hecho creer, sino que se complementan”

Pestalozzi:

“Yo soy obra de la naturaleza, de la sociedad y de mí mismo”.

La Ecología

Estudia las relaciones recíprocas entre los organismos y su medio natural

La ciencia

Teórico y Practico.

La Ecopedagogía

atender al conjunto de

Ecoformación

Su hábitat

Autoformación

Uno mismo

Heteroformación

Los demás

Una formación responsable en el ambiente y la naturaleza.

Teoría humanista

Las características son:

El desarrollo del espíritu crítico constructivo y la creatividad. Etc..

El deseo de saber y comprender.

La visión positiva y optimista de la educación y de la enseñanza.

La visión de conjunto.

La consideración de cada ser humano como único y valioso.

La idea básica

Como derecho inalienable para el progreso personal y social.

Reconociendo la libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de la formación.

Es la consideración de la persona en primer lugar.

Rogers o Maslow

Se centraba en el desarrollo de las capacidades intelectuales, olvidando los demás aspectos de la personalidad social, moral, emocional, física e incluso estética.

No tiene nada que ver con aquel humanismo clásico elitista.

Teoría activista o de la Escuela Nueva

La escuela nueva era la escuela del trabajo y pretendía desarrollar, con un mínimo de materia instructiva, un máximo de destrezas, capacidades y satisfacción por el trabajo.

Parte del reconocimiento de las necesidades e intereses de los alumnos.

La experiencia se basa en la educación intelectual

mediante el uso adecuado de los trabajos manuales y a la educación moral mediante la práctica de un sistema de autonomía relativa de los escolares.

La escuela nueva , era un internado en el campo.

Principales teóricos

Dewey

Claparede

Ferriére

Kerschensteiner

Surgida

A finales del s. XIX y principios del XX en Europa y América.

Teoría tradicional

El maestro:

Simplifica, prepara, organiza, y ordena.

El alumno:

Debe someterse a los modelos que se proponen y debe imitarlos.

El método de enseñanza:

El repaso, entendido como repetición, tiene un papel predominante al desarrollar la memoria.

Basado en la transmisión verbal, es el mismo para todos.

Se basa:

Es planificado, ordenado minuciosamente.

En un intelectualismo enciclopedista.

Siglo XIX.

El maestro es el modelo que se debe imitar y obedecer.

El maestro es la base de la enseñanza.

Comenio, Pestalozzi, Froebel y otros

Propuestas para conseguir una enseñanza vinculada a la experiencia y a la naturaleza.

Los siglos XVII al XIX.

La Didáctica tiene un carácter

En Didáctica encontraremos teorías bastante diversas, tanto como:

y enseñanza

de aprendizaje

Las teorías pueden:

y explicar los fenómenos de la realidad.

describir

predecir

Una buena teoría debe ser

aplicable y efectiva

generalizable

coherente

Normativo

River's name

Practico

Mountains' name

Teórico