da Janire Perez Rubio mancano 10 anni
1329
Più simili a questo
Bollycao Dokyo
Iragarki honek ere pelikula baten antza du estekikoki, "High School Musical".
Pelikula horrek haur eta gazteen artean arrakasta handia izan du.
Emakumezkoak
Gizonezkoak
Soinu elektronikoak
Abestia gogoraerraza
Segida konklusiboa
¯
Nesquick
Zineman erabiltzen den musikaren estereotipoak agertzen dira bertan.
Irgarki honek pelikula baten antza du, "Indiana Jones"-en antza, hain zuzen ere.
Zaratak eta instrumentu elektronikoak
Hasiera anakrusikoa
*Anakrusikoa
Actimel
Komentarioa
Iragarki hau ordutegiaren eta ikuslearen arabera, bertsio desberdina emititzen dute.
Horrek eragiten du "empobrecimiento del entorno"
Musikaren ezaugarriak
Tonalidadea
Do mayor
Mi menor
Dinamika
"Crescendoa" hasieratik bukaerara
Melodien erritmoa
Hasiera tetikoa
*Tetikoa
Binarioa
Instrumentu elektronikoak erabili
Tratamendu zinematografikoa
Iragarkian agertzen diren elementuen soinuak entzun
Bideoa
Ze musika mota agertzen da musika programetan?
Ohiko egitura
Egitura
Estrofak
Estribilloa
Tinbrea
Normalean erabiltzen diren instrumentoak
Pianoa
Gitarra
Perkusioa
Ahotsa
Erritmoa
Ez du aldaketa askorik
Lasaia
Bizia
Erreza
Ikusitako programen eragina haurretan
Genero estereotipoak
Genero identitate kolektiboak garatu
Dominazio-sumisio harremanak
Identitate pertsonala garatzeko oztopoak
Berdintasun partaidetza
Estereotipoak apurtzen lagundu
Hezkidetzarik ez
Genero
Desberdintasunak
Diskriminazioa
Indarkeria
Errealitatearen desitxuraketa
Irudiaren paradoxa
Garena gara, gure irudiak izaten usten digun neurrian
Musikaren bidez hainbat idea ikasi
Elementuen bilduma zentzugabea
Haurren imitazioa
Eta irakasleek?
Musikaren bitartez haurren hobekuntza sustatu daiteke.
Programa hauetan erabiltzen diren teknikak lagungarriak izan daitezke gero irakasleak praktikan jartzeko. Musikaren bitartez umeek kontzeptu asko ikas ditzazkete era erraz eta dibertigarri batean.
Horretarako ongi bereizi behar dira zein teknika erabili eta zein ez.
Gurasoak musika programak ikustera animatu?
Bai
Eredugarria izan daiteke
Gurasoek programa hauek beraien haurrekin ikusi behar dituzte era kritiko batean, iritzia eman eta elkar trukatuz.
Programa hauen helburua
Musika desberdinak erakutsi
Entretenitu
Musikaren bidez haurrek beraien adimena garatu
Hezi
Kultura desberdinak erakutsi
Programa ezberdinak
LA BANDA DE MOZART
Motibazioaren bidez lantzen dute musika
Autore hauen bizitza kontatzen digute eta eginiko obrak sortzeko behar izan zuten motibaizoa erakusten die umeei.
Nortzuk dira protagonistak?
Lau mutil hauek dira marrazki hauen protagonistak. Bakoitzak musika klasikoko autore bati egiten dio erreferetzia: Beethoven, Mozart, Chopin eta Verdi.
"LOS LUNNIS"
Txotxongiloen bitartez sortutako umeentzako programa da
Grafikoak
Ezaugarri hauek aztertu ondoren ikus daiteke musika hau haurrentzat moldatua dagoela (bai erritmo eta baita letra aldetik).
Haur programa honetan nabari izaten da musika mugitua eta instrumentu askorekin. Beti ere erritmo errazak (lauak eta binarioak) sartuz eta beti hasiera lasaiekin.
Portzentaiak
Publizitatea %12
janari eta litsarkerien irakarkiak, jostailuenak..)
Berezko programazioa %25
berriak
erreportai eta elkarrizketak
sarrerak eta amaierak
Eskuak era egokian garbitzeko sustatzen dituzte umeak
Marrazki bizidunak %63
Berni
Pocoyo
Audientzi motak
21'8%
La2
8'9%
Tele5
21'5%
Antena3
22'7%
TVE1
25'1%
TELESAILAK
Audientzia: 33.982 pertsona inguruan egindako portzentaia
Irudiaren akonpainamendua
Musika iragarkia areagotzeko erabiltzen da
Era inkozientean engainatzen gaituzte
Irudien akonpainamendua
Telesailetan
Akonpainatzea soilik
Iragarkietan
Ikuslea erosi dezaten areagotzen du
Akulturazioa
giza talde baten elementu kulturuak beste giza talde batek bereganatzean datza.
Enkulturazioa
prozesu honen bidez norbanako batek bere gizartetik usadioak, sinesmenak. tradizioak, eta abar bereganatzen ditu
Abesti honen gaia
Gure planeta zaintzearen garrantzia
Unibertsoa
4.-5. mailara zuzenduta (2.-3. zikloa)
Identitate kulturala garatu gure herrialdeko abestiekin
Umeen sormena lantzeko
Garapen intelektuala, auditiboa eta sentsoriala
Koordinazioa hobetzen du
Adierazpen ahalmenak hobetu
Memoriaren garapena hobetzen du
Psikomotrizitatearen garapenean oso lagungarria da
Entzumena garatu
Zikloen arabera
Hirugarren zikloa
Pixkanaka ariketa zailagoak egingo dituzte
Entonazioan trebeak dira
Instrumentuengan daukaten harremana hoberuntz dijoa
Bigarren zikloa
Notak ikasten dituzte
Entonazioa lantzen da
Lehen zikloa
Erritmoa lantzen da
Dantza jorratzen da
Musikaren akonpainamenduarekin
Abestiak lantzen dira
Imitazioaren bidez
Errepikapenaren bidez
Gure buruan daudenak
Musikaren interesa sortu
Musikaren bidez materia ikasi modu dibertigarri batean
Psikomotrizitatea hobetu
Lan kooperatiboak egitea lortu
Curriculumean agertzen direnak
10- Euskal kultura-ondarearen eta beste herri batzuetako ondarearen arte-adierazpenak ezagutzea eta balioestea eta adierazpen-moduak gordetzeko eta berritzeko egindako lana aintzat hartzea.
Kontuan hartzea zer nolako aberastasuna ematen duen hainbat kulturatako pertsonekin trukea izateak.
9- Norberaren artelanetan konfiantza izatea, lanak egiten gozatzea eta norberaren eta taldearen hazkunderako egiten duen ekarpena aintzat hartzea, autoestimua sendotzeko eta ideiak eta sentimenduak adierazteko gaitasuna hobetzeko.
8-Taldeko arte-jardueretan parte hartzea, besteren ekimenei eta ekarpenei laguntzea eta ekimen eta ekarpen horiek aintzat hartzea, errespetatzea eta elkartasunez jokatzea, arte-emaitza ona lortzen lagunduko duten lankidetzako eta talde-laneko trebetasunak garatzeko eta, gizartearen alderditik begiratuta, garapen pertsonala izateko.
7- Ikusizko arte-ekoizpenak eta musika-ekoizpenak eta ekoizpen horiek sortu diren garaiaren eta tokiaren ezaugarriak lotzea, ekoizpenen arte-balioa ulertzeko, bai eta garai edo gizarte-talde baten adierazpen gisa ekoizpenek izandako balioa ere.
Horrela, arte-ekoizpenaren eta ekoizpenak ingurune fisikoan eta gizarte-ingurunean duen oihartzunaren eta esanahiaren balioa ezagutzeko eta kritika-prozesuak hasteko bideak irekiko dira.
6- Arteen eta ikusizko kulturako eta musika-kulturako produktuen funtzio sozialak eta erabilerak ezagutzea, eta norberaren eta besteen esperimentuetan ezagutzea, produktu horiek hainbat garai eta kulturatan izan dezaketen eta izan duten zeregina ulertzeko eta norberaren kultura-ondarea eta inguruko beste kulturen ondarea ezagutzeko.
5-Gai izatea sorkuntza-proiektuak eta –lanak garatzean emaitza jakin batzuk lortzeko egin beharreko prozesuen plangintza egiteko, ebaluatzeko eta doitzeko, eta horrek guztiak eskatzen dituen erronken jakinaren gainean egotea. Horrez gainera, arazoak sortuz gero, jarrera eraikitzailez konpontzea.
4- Pentsaera dibergentearen eta konbergentearen trebetasunak eta norberaren eta besteren ideiak eta sentimenduak berregiteko ekimena, irudimena eta sormena erabiltzea, beharrezko prozesuak antolatuz, arte-ekoizpeneko lanetan erabili ahal izateko.
3- Arte-adierazpenen teknikak, baliabideak eta arauak ikertzea eta aztertzea, ikusizko kulturako eta musika-kulturako lanetan, lan horiek hobeto ulertzeko eta lan horiez gehiago gozatzeko, eta erreferente estetiko berriak garatzeko aukera izateko. Horrez gainera, arte hizkuntzaren eremua zabaltzea.
2- Arte-hizkuntzen tekniken, baliabideen eta arauen oinarrizko ezagutza eta jakintza izatea.
Teknologiek eskaintzen dituzten aukerak irakastea, sorkuntzetan eta haien erantzunak egiten erabiltzeko, eta, horrela, maila bateko autonomia lortzea arte-hizkuntzaren bidezko komunikazioan.
1- Ikusizko kulturako eta musika-kulturako arteek eta produktuek ideiak, sentimenduak eta bizipenak jakinarazteko eta adierazteko eskaintzen dituzten aukerak ulertzea.
Arte eta produktu horiek Euskal Herriko eta oro har herri guztietako ondarea eratzen duten elementutzat hartzea, eta, horrela, artea eta kultura ezagutzen eta gozatzen laguntzea.
Abestiekin
Dantzekin
Perkusiozko instrumentuekin
Hauxe haurrentzako erakargarria da
Teknologi berrien erabilera areagotu
Euskara sustatu
Ikasgai guztiak erlazionatu
Euskal Herriko hiri nagusiak
Ondoren datozen web orrialdeetan agertzen da Euskal Herriko hiri nagusiak Agenda 21rekin duen harremana urtez urte eta 2013 urteko programa
Bilbokoa
Donostikoa
Gasteizkoa
Ingurumenean dauden arazoak identifikatu eta konponbidea bilatu
Aniztasuna bultzatu
Berde-berdea
Ingurunea zaindu, ezagutu eta honen egoeraz sentsibilizatu
Birziklatzen irakasten dute
Helburu nagusiena
Heziketa kalitatea hobetzea
Arbela elektronikoen erabilera
Portatilen erabilera
Curriculumean bertan azaltzen diren helburuak dira. Honen bidez ikaslea bere etorkizunerako prestatuko da.
Garapen kognitiboa bermatu
Oinarrizko ezagutzen transmisioa
Bertako kulturaren transmisioa
Ikasleak formal prestatzea
Diskurtsiboki
Estrategikoki
Linguistikoki
Soziolinguistikoki
Curriculumean bertan agertzen ez diren kontzeptu, pentsamendu edo ezagutzen transmisioa helaraztea
Independentzia eta autonomia bereganatzea
Gizartean bizi ahal izateko pertsonak sortzea
Adimen eta ezaguera batzuk bereganatzea
Ingurune fisikoa ezagutzea
Bizikidetasunean ikasten bizi
Oinarrizko gaitasunak
Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna
Kultura humanistiko eta artistikorako gaitasuna
Ikasten ikasteko gaitasuna
Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna
Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna
Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
Matematikarako gaitasuna
Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
Hierarkikoki
Kontseilu gorena
Zuzendaritza taldea
Ikasketaburua
Zuzendaria
Idazkaria
Irakasle klaustroa
Ziklo koordinatzaileak
Irakasleak
Ikasleak
Ikasleen Guraso Elkartea
Gurasoak
Teoria praktikara eramaten saiatzen da
Teknologia berrien erabilpena
Hizkuntza tresna moduan erabiltzen da
Ikasleen interesak kontuan hartzen dira
Prozesuari garrantzia ematen zaio
Guztiak maila berdinean esertzen dira
Irudimena lantzen dute
Espresatzeko aukera daukate
Jarrera aktiboa izaten du
Klasearen protagonista da
Irakaslearen rola
Ikasleekin komunikatzen da
Ez ditu betebeharrak agintzen
Autoritatea ez da galtzen
Ikasleekiko maitagarria
Gertuko jarrera
Metodologia
Teknologia berrien erabilpena ez zen sustatzen
Emaitza finalari garrantzia ematen zitzaion
Elkarrekintza mugatua zegoen
Irakasleekiko beldurra sustatzen zen
Zuzenketak era negatiboan egiten ziren
Espazioaren antolaketa
Elementu panoptikoaren erabilera
Irakasleare erosotasuna eta onurarako egokituta
Rolak
Ikaslearen rola
Espresatzeko aukerarik ez
Natura ez du esploratzen
Ez du irudimena lantzen
Irakaslearen aginduak betetzen ditu
Jarrera pasiboa
Irakaslea protagonista
Doinu inperatiboa erabiltzen du
Betebeharrak ezartzen ditu
Jarrera autoritarioa
Eskola laikoak
Eskola erlijiosoen alternatiba moduan, non haurrei fede erlijioso jakin batean hezi edo txertatzen diren, erlijiorik gabeko eskola laikoa sortu zen Iraultza frantsesaren idealekin bat. Eskola laikoek erlijioaren heziketa erabaki pertsonala eta familian izan behar dela aldezten dute, eskola eta hezkuntza eskubidea guztientzako eta guztientzat berdina izan behar dela argudiatuz.
Homeschooling
Etxeko eskolatzea haurra bere etxean hezitzea da, eskola publiko, pribatu edo beste erakunde batera joan gabe, eta familia edo beste pertsona baten gidaritzapean. Haurrak euren etxeetan bertan eskolatzearen abantailen artean, haurraren berezko izaerari eta ikaskuntza erritmoari jarraitzen dien hezkuntza indibidualizatua dela aipatu da, eskola ofizial eta tradizionalek eskaintzen dituzten curriculum zurrunen aldean; eragozpenen artean, etxeko eskolatzean haurrak izan dezakeen sozializazio arazoa da, eskolan beste haurrekin izaten dituen harremanak ez dituelako. Sarri, legez kanpo edo aurkako jarduera da, haurra eskolaratu behar dela ezartzen baita herrialde askotako legedietan. Frantzian, esaterako, legezkoa da baina haurra egoera horretan dagoela erregistratu behar da eta hezkuntzako administrazioko arduradun baten inspekzioa jaso behar du. Espainian ez da legezko aukera, kasu askotan etxean eskolatutako haurren arduradunen aurka neurri jakinik hartu ez den arren, baimen inplizitua emanez horrela.
Landa eskolak
Landa-eskolek ezaugarri bereziak dituzte, hezkuntza mota nabarmen erasaten dutenak. Alde batetik, ikasle-kopurua hain da txikia, non askotan ez du mailaz mailako zatiketa ahalbidetzen ikasle guztiak; eskolaz kanpo ere ikasleek harreman sendoak izaten dituzte beraien artean eta horrela eskolako elkartasuna ere sendoagoa da; azkenik, landa-eskola hirian baino modu nabarmenago batez txertatzen da herri txikietan eta kultura-erreferentzia nagusi bilakatzen da.
Nahi dituzten ikasleak onartzen dituzte
Estatuaren menpekotasun txikia.
Pribatuak diren arren, estatuak hezkuntzaren kostua bere gain hartzen du.
Eskola proiektua bertakoen eskuetan dago
Zati bat gobernuak ordaintzen du
Aukera berdintasuna
Gobernuak ordaintzen du
Antolakuntza eta araudia Estatuaren menpe dago
Musikako eta Arteko arloan soilik
Calasanz Eskolapios
4. maila (2. zikloa)
A-B ereduak
1. maila (1.zikloa)
Lakuabizkarra Ikastola
Azoko eskola
2. maila
Antonio Lopez de Gereñu
Auzoko eskola
5.maila (3.zikloa)
D eredua
Publikoa
Sagrado Corazón (Corazonistas)
Klase sozial ertaina
4. maila (2.zikloa)
Erlijiosoa
B eredua
Kontzertatua
Sexista
Kontsumitzalea
Elkartasuna
Solidaritatea
Lankidetza
Geroz eta lan indibidual gehiago egiten dugu. Dena gure bururako ez besteentzat. Esaten den moduan "ni-a". Gizarte berekoi batean bizi gara.
Familiarekiko pasibotasuna
Lehenago familiarekin egiten ziren ekintzak desagertu dira
Guraoen arteko eta beren semeen arteko harremana guztiz aldatu da
Kritikaren erabilera eza
Pasibotasuna
Agresibitatea
Kontsumismoa
Indibidualismoa
Hauek imitatzen dituzte haurrek
Horrexegatik imitazioaren garrantzia
Eredu bat bezela hartzen dute haurrek
Nola lantzen da?
Irakasleen formakuntzaren bidez
Ikasleei kritikotasuna erabiltzen erakutsiko zaie
Haurrei zuk dakizuna helaraztea
Irakasleok ahal duguz neurrian
Helburua zein da?
Esperentzia aberasgarria izatea
Lanak egiteko garaian ez ikusi
Egiten ari garen lanetan benetan murgiltzeko
Kontzentrazio falta
Jateko orduetan ez ikusi
Komunikazioa sustatzeko
Familiarekin harremana sendotzeko
Denbora neurtu
Ordu bat baino gutxiago
Programak ondo aukeratu
Realistak
Interesgarriak
Entretenigarriak
Baina sentimendu horiek superatzen dituztenean arro sentitzen dira
Ikusi, sentitu dutenaz hitza egitea, galdetzea, ...
Umeekin ikustea
Zergatia
Gurasoek bere seme-alabari: "Ez da zure errua, telebistarena da"
"Violencia demasiado penosa"
Legearekin harremanetan jartzen duzu umea
Umea babesten duzu hainbat irudi bortitzak* ikusteak
*Irudi bortitza: edozein pertsonaren erreferentzia puntuak balaztan jartzen dituen irudiak
gurasoek berdina egiten dutelako
kasu gehienetan
Burmuina mugimenduan
Beste umeekin harremanak edukitzen dute
Bideo hau ez du bakarrik telebistari erreferentzia egiten, baita bestelako teknologiei ere (i-pad, mugikorrak...)
Telebistaz aparte beste teknologien eragina garrantzitsua da gugan
Abestiak
Presak alde batera utzi
Beste gauzentzako denbora gehiago edukiko genuke. Era honetan, egin beharrei behar den denbora dedikatuko genion.
Irakurtzen
Kirola egiten
Familiarekin
Lagunekin
Imitazioa sozializazioaren ardatz nagusia bihurtu da
Gaur egun Telebista imitazio eredua bihurtu da
Gurasoak dira haurren lehenengo ereduak (ispiluak)
Lehenengo ikaskuntza sistema da
Nortasuna garatzeko lehen pausuak imitazioen bidez ematen da
Ume kontsumitzaileak sortu
Albisteak, berriak edota bortizkeria erakusten duten programak
Errealitatearekin bat ez datozen irudiak
Umeek jarrera horiek imitatu
Irudi bortitzak
Insentsibilitatea bortizkeriaren aurrean
Bortizkeria arazoak konpontzeko erabili
Umeen agresibitatea igo
Guraso edo pertsona heldu batekin ez egotea
Ezingo dute ikusten ari direna komentatu
Denbora mugatuan ikusi
Jarrera aktiboa garatu
Debatitzeko (eskolan) esperientzia komun bat sortu
Irakaskuntza aukera ezberdina
Tradizionala alde batera utzi
Errutina apurtu eta ikaslea motibatu
Kritikotasuna garatu
Ikus-entzunezko heziketa
Nobelak
Debateak
Lehiaketak
La ruleta de la suerte
Pasa palabra
Reality show
El Conquistador del fin del mundo
Supervivientes
Gran Hermano
Kirolak
Saskibaloia
Futbola
Hezigaitzak
HARRIKETARRAK
Zergatik ez dira hezigarriak?
Etxeko elektrotresnak daude
baina emakumezkoak ez dute etxetik at lan egiten
Emakume-emazte-etxeko anderea
Gizon-aita-langile-familia burua
Langabetuak eta kaleratuak daude
baina sindikaturik ez
Automobilak daude
baina ez kutsadura
DORAEMON
Doraemon katua
Badirudi, katuak denetarik ematen diola nobitari isilik egon dadin.
XXII mendetik bidaltzen dute nobita alferrari laguntzeko
Nobita
Ez daki bizikletan ibiltzen, igeri egiten, berekoia da eta alferra
Nota txarrak ateratzen ditu eskolan
Lagunek jotzen dute
Mutil tontoa
LOS SIMPSON
Pertsonaiak
Etiketak Sortzen
Homer
Telebista eta garagardoa
Lana dauda eta arazoak beti konpontzen ditu
Inozoa, bortitza eta zoroa
Marge
Emakumeen estereotipork entzunena
Familiarentzako ahalegin guztiak egin
Lagunekin ez atera
Bere ametsak alde batera utzi
Margolari izatea
Langilea
Ia esklabotasun mailan
Emazte permisiboa
Infidelitatea
Bart
MALO MOLA
Popularra
Ikasle txarra, bihurria, errespetu eza...
Lisa
Bere mutila, Milhouse
Bera bezala, porrot soziala
Ez da inoiz GUAY izango.
Porrot soziala
Oso inteligentea, langilea, musikaria, kazetaria...
Maggie
Haurtxo txikia
Aita ez da bere existentziaz ohartzen
Ez daki hitz egiten
Ikusle gehienak umeak
Helduentzako marrazkiak
Burla
Familia Amerikarraren erretratoa
Familia desitsuratuta
Sarkastikoak dira
Hezigarriak
POCOYO
Hezigarria
Ikaskuntzaren garapena
Balore hezitzaileak
Rekurtso ezberdinak
Jokoak
Ariketa Koadernoak
Liburuak
Musika lantzen da
Faktore ludikoa
Hezigaitza
Atxikimendu eza trasmititzen digu
Bere benetako emozio fisiko eta emozionaletik aldentzen da
Haurtxoak denbora asko bakarrik edo beste haurrekin
Umezurtz dirudi
Gizakiak ez diren lagunak ditu
Ez dira lagunik, gurasorik edo beste familiarrik agertzen
Ume independentea
Lotura, beroa, babesa, maitasunaren behar dute.
Bere adinerako ez da normala gurasoen menpekotasun hori ez izatea.
NARIGOTA: ur tanta baten abenturak
Uraren garrantzia
Jatorria
Urari lotuta dauden beste ezaugarriak
Natura ezagutu
Zaindu
DORA LA EXPLORADORA
Umeak parte hartzen dute abenturetan
Entretenigarria
Joko interaktiboak
Ondorioa
Kanalez ez aldatzea
Iragarkiak momentu berean ematea
Akordioak
Hezkuntzazko programak
Helburu hezitzaile edo didaktikoak
Gero eta gutxiago
Gazteentzako serieak
Marrazki bizidunak
Oliver eta Benji
Dragoi Bola
Heidi eta Marko
Ekoizpen garestia
Ordainpeko telebista-kateetan kanal bereziak
Babesle ugari
Hordu bete inguruko ikus-entzunezkoak
Albistegiak
Kazetaritzatik hartu eta moldatutakoak
Informaziozko generoa da
Reality- ak
Helburua
Entretenimendua eman
Ikuslearen atentzioa deitu
Parte-hartzaileen kasuan dirua irabazi
Gehinetan lehiaketa moduan planteatu dago
Ezezagunak diren pertsonak hartzen dute parte
Gidoirik gabeko egoerak erakusten digu
Telekomediak
Istorio sendoak eta pertsonai sinesgarriak
Astero ematen dira
Ordu bateko iraupena
Serieak
Pelikulak
Polizia-zinea
Berlurrezkoak-fantasiazkoak
Komediazkoak
Haurren eskubidei buruzko hitzarmena Nazio Batuen Erakundean
17.artikulua
Adin txikikoen garapen fisiko, mental edo moralari kalte egin diezaiokeen edukirik ez da igorriko, ezta gorrotoa, mespretxua edo diskriminazioa eragingo dutenik, euren arrazoia jaiotza, arraza, sexu, erlijio nazionalitate, aburu edo beste edozein egoera pertsonal edo soziala delarik.
-Adin txikikoen garapen fisiko, mental edo moralari kalte egin diezaioketen programak 22:00 eta 06:00 orduen artean igorri ahal izango dira, eta adierazi egin beharko da euren edukia bide akustiko eta bisualen bidez.
- Programa bakoitzaren hasieran eta berriz hastean, publizitatea sartzeko etenaldi bakoitzean, ohartarazpena egongo da, bide optiko eta akustikoen bidez, eta kalifikazio orientagarri bat izango du, ikusleei informazioa emango die programaren egokitasunari buruz adin txikikoentzat
Adin txikikoen babesa
16.artikulua
rintzipio hauek errespetatu beharko ditu:
1. Ez ditu adin txikikoak erostera bultzatuko.
2. Haurrek gurasoengan eta irakasleengan duten konfidantza ez du bidegabeki erabiliko.
3. Ezin izango dite haurrak arrazoi gabe egoera arriskutsuetan erakutsiko.
4. Jostailuen publizitateari dagokionez, publizitateak ez ditu jostailu horiei buruzko ezaugarri faltsurik ez du erakutsiko.
5. Adin txikikoentzako publizitateak irudi berdintsu, plural eta ez estereotipatua erakutsiko du emakume eta gizonen artean, martxoaren 22ko 3/2007 Lege Organikoaren arabera.
Telebistako iragarkiak ez dira haurrentzako mingarriak
Nola?
Informazioa era errazean
Zeren bidez?
Jarrera positiboaren bidez
Baloreen bidez
Kontzeptu berriak bereganatu dezaten ikusleak
Aurre-ezagutzen bidez
Kanalei komeni zaien informazioa eskainiz
Gehiegizko erabilera kaltegarria da
Bortizkeria
Informazioaren desitxuraketa
Estereotipoak
Gizartean onartuta izateko balioak bilatzen ditugu
Anorexia
Bulimia
Gizentasuna
Publizitatea egiten du
Hezitzen gaitu
Gure burua kritikoa izaten eraikitzen laguntzen gaitu
Ez nago ados?
Ados nago?
Zergatik?
Telebistan ematen diren saioak eskolan erabiltzen dira
Filmak
Dokumentalak
Informatzen gaitu
Entretenimendua
Fidagarria, dena sinesten dute
Suposatzen da Axeren erabilera emakumeak erakartzen dituela.
Emakumea objektu sexual bat bezela aurkezten digu.
Menpekotasuna sortzen du
Bortizkeria eta lehiakortasunaren kulturan murgiltzen ditu haurrak
Antsietatea, depresioa eta apatia (gogogabezia) moduko jarrerak sortzeko arriskua
1930 Andrea
1960 TB-a txuri-beltzean
Kolorezko TB-a
Programazio egokia momentu egokian jartzea
Gehien ikusten diren programak "prime-time" edo audientzia gehien dagoen momentuan emititzea
Memorizatzeko programazio erraza eta errutinazkoa izatea
Jendeak gustoko duen programazioa emititzea
"Caja tonta"
Diru iturria
Produktuak saltzen dizkigu
Urrutizkinen mundua
Iragarkia
Funtzioak
Didaktikoa
Informatzailea
Limurtzailea
Ekonomikoa
Helburua?
Produktu, ideia, instituzio eta zerbitzuen sustapena
Hedabideek betetzen dituzten gizarte-funtzioa orokorra
Informazio gordinaren moldaketa
Informazio iturria
