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DIDÁCTICA-PEDAGOGÍA-CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

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M1 HITOS PROCESALES: ESTRUCTURA DEL PROCESO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO

da UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

BASES PEDAGOGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR

EVALUACION INTEGRADORA

Permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los objeti- vos de aprendizaje.

Los docentes deben evaluar de forma sistematica el desem- peño (resultados concretos del aprendizaje)

Al evaluar es necesario combinar varias tecnicas al partir de los indi- cadores escenciales de la educación planteados para cada año de estudio

Se recomienda que en todo momento se aplique una evaluación integradora intelectual con la formacion de valores humanos

EMPLEO DE LAS TECNOLOGIAS

Otro referente de alta significación de la planificacion curricular es el empleo de las TIC (Tecnologias de la información y comunicación), con las cuales realizamos procesos tales como:

Busqueda de información con rapidez Visualización de luga- res, hechos y procesos. Simulación de procesos o situa- ciones de la realidad. Participación en juegos didácticos. Evaluación de los resultados del aprendizaje. Preparación en el manejo de herramientas tecnologicas

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

La destreza es la expresión del "Saber Hacer" en los es- tudiantes, que caracteriza el dominio de la acción.

Los "Criterios de desempeño" son para orientar y precisar el nivel de complejidad en el que se debe realizar la acción.

Las destrezas con criterio de desempeño constituyen el re- ferente principal para que los docentes elaboren la planifica- ción microcurricular de sus clases y las tareas de aprendizaje

VISION CRITICA DE LA PEDAGOGIA

Se fundamenta en el incremento del protagonismo de los estudian- tes en el proceso educativo, parti- cipando activamente en la transfor- mación de la sociedad

PROCESO EPISTEMOLOGICO

Esta orientado al desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo a través del cumplimiento de los objetivos educativos que se evidencien en el planteamiento de habili- dades y conocimientos.

DISEÑO CURRICULAR

El nuevo documento curricular de la E.G.B. Ubica al estudian- tado como protagonista principal del aprendizaje

OBJETIVO

Desarrollar la condición humana y preparar para la comprensión, formando ciudadanos que practi- quen valores que les permita inte- ractuar con la sociedad con respeto, aplicando los principios del BUEN VIVIR.