Competencias del Docente Universitario

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Competencias del Docente Universitario del Siglo XXI (TICS)

Axiologica

Valores y principios que aseguran un uso socialmente correcto de la información y la tecnología.

Disposición para integrar las Tic al curriculum, manteniéndose actualizado en temas relacionado a la tecnología.

Pedagógica

Conocimientos y habilidades para diseñar recursos y ambientes de aprendizaje usando las TIC

Conocimientos y implicaciones del uso y las posibilidades de la aplicación de las Tic en la educación.

Principales funciones de los profesores hoy en día

Implicado con su profesión y vocación

Capacitado y con mente abierta para aprender

Motivador

Educador democrático

Orienta en la realización de las tareas de enseñanza

Apoya un contacto con el entorno

Formación continua

Fomenta actitudes positivas y criticas

Apoya en trabajos de gestión

Evalúa de manera formativa y sumativa, promoviendo la autoevaluación

Realiza trabajos con el alumno

Tutoria

Orienta actividades de aprendizaje

Asesora recursos

Ser ejemplo de actuación y portador de valores

Facilita la comprensión de contenidos

Motiva al alumnado

Proporciona y gestiona la información

Busca y prepara recursos y materiales didácticos

Diseña estrategias de enseñanza y aprendizaje

Planifica cursos

Informacional

Conocimiento y habilidades necesarios para el tratamiento y búsqueda de la información de distintas fuentes.

Comunicativa

Conocimiento y habilidades necesarios para establecer y mantener el contacto con los estudiantes, expertos o colegas, con el propósito de compartir conocimientos, ideas, y experiencias que enriquezcan el proceso enseñanza-aprendizaje.

Papel Básico del Docente

Papel para vincular la satisfacciones de auto-realización de los individuos en formación y demandas de bienestar

Papel para asociar aspectos éticos y socializadores de la profesión

Papel Técnico

Perfil Docente

Modelo Tecnologico

El profesor tiene competencias básicas en TIC

El uso de las Tics está integrado en el currículum.

Utiliza el error como fuente de aprendizaje

Fomenta la autonomía del alumno

Didáctica basada en investigación y con carácter bidireccional

Diseña y gestiona sus propios recursos

Profesor colabora con el equipo docente

Se pone énfasis en el aprendizaje

Profesor como mediador

Modelo Tradicional

El uso de nuevas tecnologías esta al margen de la programación

Restringe la autonomía del alumno

Solo la verdad y acierto proporcionan aprendizaje

Didactica basada en la exposición

Suele aplicar recursos sin diseñarlos

Profesor como instructor

Profesor aislado

Pone énfasis en la enseñanza

Tecnológica

Conocimientos básicos sobre el manejo de las Tics, Herramientas tecnológicas, procesos, redes y manejo de un entorno virtual.