da rossy mujica mancano 12 anni
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Muy bien Rossy, aunque sólo era de las fases del diseño instruccional
"Todo en la vida tiene su evolucion, y el diseño instruccional no escapa de ello" (Polo, 2001).
DISEÑO INSTRUCCIONAL CUARTA GENERACION
Interpretacion
DISEÑO INSTRUCCIONAL TERCERA GENERACION
DISEÑO INSTRUCCIONAL SEGUNDA GENERACION
Externos
Internos
ISEÑO INSTRUCCIONAL PRIMERA GENERACION
Sumativa
Formativa
Diagnostica
Pos-instruccionales
Co-instruccionales
Pre-instruccionales
Integración
Aprendizaje
Comunicación
Formación
Contextualizados
Progresivos
Actualizados
Adecuados
Correctos
Motivadores
Logro
Asegurar
Etapas
Comportamineto
Expresion
La detección permanente del alumno con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes tiene dos propósitos principales:
Continuar con un proceso de detección a lo largo del año escolar y Evaluar las probabilidades de error en la identificación.
Consisten en precisar las capacidades y destrezas del alumno, corroborar la presencia de alguna aptitud sobresaliente
El proceso de detección e identificación propuesto consta de tres fases Generales, las cuales se muestran brevemente a continuación:
