Elementos y Fuentes del Currículo

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Elementos y Fuentes del Currículo

Evaluación

Tipos

Sumativa

Formativa

Diagnóstica

Hace referencia

A los procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Metodología

Constituye aquel elemento del currículum que especifica las actividades y experiencias más adecuadas para que los diferentes tipos de contenidos se aprendan adecuadamente y sirvan.

Contenidos

Destinados

A que le alumno comprenda de una mejor manera los cambios que se presentan en los diversos sectores de la educación, los cuales han ido mejorando.

Objetivos

El objetivo siempre debe ser buscar el educar a los individuos de una institución.

Los objetivos definen lo que queremos conseguir, el “para qué” de la acción educativa.

Fuente epistemológica

A la configuración y contenidos del currículo, nos permite separar los conocimientos esenciales de los secundarios.

Base

En los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares.

Fuente Pedagógica

Finalidad

Transformar y mejorar la práctica, se ha de partir de la práctica pedagógica, recibiendo información sobre la misma y, una vez analizada, conocer los fallos para corregirlos

Proporciona

Los lineamientos científicos y técnicos para el trabajo docente educativo en las aulas.

Recoge

Tanto la fundamentación teórica existente como la experiencia educativa adquirida en la práctica docente.

Fuente Psicológica

La escuela

Debe ser un espacio acogedor para promover la socialización, teniendo en cuenta los procesos internos y afectivos del estudiante.

Suministra información sobre cómo aprenden los estudiantes, y concretamente, cómo construyen los conocimientos científicos

El conocimiento de las regularidades del desarrollo evolutivo y las leyes psicológicas que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos

Información sobre los factores y procesos que intervienen en el crecimiento personal del alumno

Fuente Sociológica

Aporta

Información sobre los contenidos que el alumno debe "alcanzar" o "aprender" para ser un miembro activo y consciente de su rol en la sociedad.

Se refiere

El currículo debe de tener un enfoque sociológico para darnos cuenta de las necesidades de la sociedad.

Actitudes que contribuyen al proceso de socialización de los alumnos.

A las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo.